电肥皂泡教案11篇。
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电肥皂泡教案【篇1】
肥皂泡
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：
教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望
木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】
二、学习第三段做泡泡学用连续动词
1.默读第3自然段（按课文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（）上点（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。
2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？
副板书：先……然后……再…… 连续动词
3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？
出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。
5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）
【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】
三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。
1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？
2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）
3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）
4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）
6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）
7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）
【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】
四、展开想象泡泡去哪儿
1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）
2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）
3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）
六、总结全文推荐作者
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。
板书设计:（简笔画）
第二课时
一、复习课文和词语
1.齐读一遍课文。
2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。
3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。
二、学习写字
1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。
【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。
三、拓展小练笔（选做）
1.那一个个__________的泡泡，像_________________________
2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。
3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……
4.悬着心，仰着头，停着呼吸 ___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵
电肥皂泡教案【篇2】
【教学目标】
知识与技能:
1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法:
1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】
1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】
理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】
一、创设情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。
同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的'时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!
3.出示课题，齐读课题。
设计意图:
介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。
二、检查预习，自主识字。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。
(2)学生读生字，说说记生字的方法。
(3)教师提示多音字的读法。
4.课件出示“我会写”。
皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希
(1)学生读生字，组词，说句子。
(2)教师示范书写“廊”“婴”。
(3)学生写字。
5.课件出示词语。
肥皂泡种类其中网球透明分裂形式
圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望
学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。
设计意图:
学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。
三、初读课文，感知内容。
1.教师范读课文，学生注意生字的读音。
2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)
3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。
4.小组内讨论段落大意。
设计意图:
通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。
四、品读课文，理解内容。
1.品读第1自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)
2.品读第2自然段。
(1)学生轻声读第2自然段。
(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)
3.品读第3自然段。
(1)学生默读第3自然段。
(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。
(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。
(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。
①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻
②指导学生有感情地朗读。
③感受制肥皂水的过程。
冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?
学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。
设计意图:
分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。
五、课堂小结。
这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。
第二课时
【课时目标】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示本课词语，学生“开火车”认读。
2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。
设计意图:
通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。
二、品读课文，感受美好。
1.品读第4自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。
(4)理解句子。
①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)
板书:看美丽
②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)
③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)
④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)
(5)学生朗读句子，教师评价点拨。
(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!
2.品读第5自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生默读这个自然段，提出问题。
(4)讨论交流问题。
①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)
板书:想梦幻
②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)
③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)
④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)
⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)
板书:快乐骄傲希望……
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……
设计意图:
引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。
三、总结深化，拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。
2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。
设计意图:
通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。
【板书设计】
20肥皂泡
吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)
快乐骄傲希望……
电肥皂泡教案【篇3】
教学设计
设计意图
一、开门见山，直入主题。
同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。
二、读中品味、深入探究。
1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2．小组交流
3．全班交流
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）
预设一 做泡泡
我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。
预设二 吹泡泡
用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
（2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）
（3）实践活动：吹泡泡
观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
预设二 看泡泡（第四自然段）
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？
（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？
②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。
师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？
③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。
师：小球这么美，那大球呢？
④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？
⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）
（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）
(3) 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。
预设三 梦幻泡泡（第五自然段）
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）
师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）
导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）
（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。
我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）
（3） 送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）
（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）
（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
预设四 回到现实（第六自然段）
师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。
4．再读全文，感悟升华 （配轻音乐）
师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。
三、拓展延伸
师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。
2．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。
3． 分组讨论。
4． 小组汇报。
5． 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
四、指导书写
五、布置作业，课外延伸
1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。
2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。
兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力
抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。
吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。
配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。
通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。
电肥皂泡教案【篇4】
小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、背诵最后两个自然段。
教学重难点：
想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：
复习回顾、整体感知课文主要内容。
一、导入
吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。
师板书课题。
二、复习本课生字新词及认读字。
溶化、潮湿、轻清透明、散裂、
粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅
方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。
过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。
三、学友互助、检查预习。
同桌交流。
课件出示交流提示
1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？
2、说说你的理由。
3、一边读一边想象着画面。
4、学生自读感受文本。
集体交流。
师生交流。
四、品读课文，感知文本。
感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
点拨要点
1、引导学生注意表明先后顺序的词语。
2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？
动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。
3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。
课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。
4、指导感情朗读。
由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
感受吹起来的泡泡。
1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。
点拨重点
（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
指导朗读。
（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！
（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。
体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。
（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。
为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。
2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
（1）想象引导：体会紧张的心情。
课件出示填空
这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”
（2）指导朗读。
体会作者梦幻般的感觉。
课件出示第五段。
1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”
（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。
（2）把你想到的感觉读出来。
（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。
2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、
（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。
（2）送上天去做什么？送过海去做什么？
使明月更皎洁，夕阳更灿烂；
（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？
这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
（4）带着想象自由读一读。
（5）教师配乐范读。
课件出示音乐。
学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？
五、拓展延伸，读写结合。
1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空
那一个个轻清脆丽的球，
是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，
我希望肥皂泡永远不破裂，
飞到（）；
飞到（）；
飞到（）。
小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——
出示课件：
童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。
作业：
结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。
教学反思
这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。
优点：
1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。
2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。
3、拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：
1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。
2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。
3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。
电肥皂泡教案【篇5】
教学目标：
1、知识与技能：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字；有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
2、过程与方法目标：通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点:
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重点：感受作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学难点：感受作者对游戏过程描写得有序及细致。
教学准备：
课前吹肥皂泡的工具；课件。
教学过程：
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2、小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3、全班交流自学成果与遗留问题。
4、教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5、指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、读中品味、深入探究。
1、请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2、小组交流
3、全班交流
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。谁愿意把你喜欢的语句读读？并说说你的理由。
（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？
（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
（2）指导感情朗读。
师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）
（3）实践活动：吹泡泡
有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。
看泡泡（课件出示：第四自然段）
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？
（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”、“乱转”
师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？
②“轻清透明”
指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。
师：在这段中你还喜欢哪句话？你是怎么理解的？
③“玲珑娇软”为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？
体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。
师：小球这么美，那大球呢？
④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？
师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？
⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？
(3)指导朗读。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。
（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。
（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。
（3）师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落
在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。
4、再读全文，感悟升华（配轻音乐）
师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。
五、课外延伸
1、再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。
2、布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。
板书设计：
2、肥皂泡儿
做：放→加→和弄
吹：洒→吹→提
电肥皂泡教案【篇6】
教学目标：
认识本课生字，读准多音字。
能说清楚吹肥皂泡的过程。
能联系生活实际理解作者表达，体会吹肥皂泡的快乐。
对作者有初步了解，对其作品产生兴趣。
教学设计：
1、谈话导入，揭示课题
师：同学们，大家平时都爱玩些什么？
生：拼装玩具、踢足球、跳绳……
师：大家的课余生活真丰富！你们知道爷爷奶奶、爸爸妈妈他们小时候玩些什么吗？让我们一起看一看吧！
出示ppt，和学生一起分享。
2．师：今天，就让我们和冰心奶奶一起走进《肥皂泡》，板书课题。
二、简要读文，重点提取
1．师：打开书，让我们先来出声音读文，读准字音。
2．生读，师巡视。
3．生交流易错读音：脆薄、和弄和弄。
4．师：我们读过一遍课文了，谁有印象冰心奶奶小时候是怎样制作肥皂水吹肥皂泡的？
5．抽生用自己的话说一说。
师生共同对比择优：在描述一个过程，表达一连串动作时，除了然后，我们可以用上“先……然后……再……最后……”这样按照一定顺序，表达会更清楚。
6．用上这些词，和同桌说一说冰心奶奶是怎样吹出肥皂泡的。
7。师：在我们的生活中，想要清楚描述一个过程，就可以像课文中一样，抓住动词，按照顺序，比如：出示ppt，生尝试填空练习，钓鱼的方法是怎样的。
三、联系生活，理解课文
1．师：我们了解了做法，想不想今天就在课堂上吹一次泡泡？
2．师演示，生观察，说说你的心情？生：非常激动、期待、兴奋！师：看到的泡泡是什么样子的？生：透明的，圆圆的，在空中不稳，乱晃。
3．依据学生，相机重点读词，板书重点词：轻清脆丽、颤巍巍、玲珑娇软。
4．回归课文第四自然段，配乐师引读，继而抽生读。
四、体会情感，展开想象
1．师：这么多美丽的泡泡，出自自己之手的泡泡简直就是自己的作品，甚至就像自己的孩子一样，它们去了哪里？读第五自然段。
2．师：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
3．生：这些泡泡飞上天空，飘到草原，落在牛羊身上和它们一起领略草原的广阔。
这些泡泡飞到树上，落在鸟窝里和小鸟说悄悄话。
这些泡泡飘进校园里，落在操场上，和我们一起游戏。
五、认识作者，了解作品
1．结合课后资料袋，了解作者冰心。
2．师：这篇文章就是冰心奶奶所写的，她还为小朋友们写过这么多作品，（出示题目）你最想读哪篇？为什么？抽生交流。
3．激发学生兴趣，引导学生课下读更多冰心作品。
电肥皂泡教案【篇7】
活动目标：
1. 能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3．阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。
活动准备：
1.绘本《肥皂泡泡》和课件
2.音乐：我爱洗澡
3.泡泡机
活动过程：
一、课件导入，激发兴趣。
1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”
2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”
二、观察画面，理解故事情节。
1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”
2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）
出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？” “小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”
4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”
播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。
出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”
“小猪还会请谁来洗澡呢？”
5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。
“洗完澡，小熊变得怎么样了？”
“洗完澡，小兔变得怎么样了？”
“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”
小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！
6.观察PPT10
“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”
“他们吹出的泡泡一样吗? ”（比较泡泡大小和颜色）
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”
三、游戏：吹泡泡。
“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戏。
电肥皂泡教案【篇8】
活动目标：
1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸
活动过程：
1、游戏：吹泡泡
小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？
吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！
提问：泡泡是什么样的？ 泡泡有颜色吗？（什么颜色？）
2、观察记录：
今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。
3、延伸活动：
瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）
活动反思：
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
电肥皂泡教案【篇9】
三年级下册语文部编人教版《肥皂泡》说课稿三年级
作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的三年级下册语文部编人教版《肥皂泡》说课稿三年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标
（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字
（2）能力目标：
a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时
一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容
二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵
6．教具准备：多媒体，肥皂水
二、说教法：
一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法
1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
三、说学法：
1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。
2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。
四、教学过程
(一)、创设意境，导入新课。
上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？”
“吹肥皂泡。”
“大家都玩过这个游戏吗？” “玩过。”
“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”“好！”（板书课题）
上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的`注意力，使他们积极主动地参与学习。
(二)、初读课文，整体感知。
1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？
在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。
（三）定向自学，讨论交流
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
师出示自学提示（幻灯片）：
1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。
2．读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等。
3．再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。
在完成自学提示1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。
自学提示2意在对游戏的过程有一个了解，勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。
自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段，作者写得非常的细致、细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。
讨论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。
（四）品词析句，理解内涵
师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？
1．指名读
2．然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏。
（引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学生自身的语言，还强化了语言表达的有序性。）
3．问：从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。
4．吹起来的肥皂泡美吗？美在哪？
师适当点拨：(师出示投影片，出示此段文字)
A“若是扇得好……四散分飞。”
（1）是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？
（2）文中形容什么样的小球？
（3）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？
师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小。（这句话既能让学生体会到作者用词的贴切，巧妙，恰当，又能让学生
B还有哪句写了变化？——“有时吹得……光影凌乱”
（1）还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么？
（2）还——颤巍巍的。
（3）“颤巍巍”的什么样啊？为什么说：“颤巍巍”的呢？
（4）那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？
（5）用扇子扇送，我们想让这些泡泡飞得再高些，它们却那么轻、那么薄，就像那淘气的孩子，在和我们捉迷藏。
（6）请你想象这颤巍巍的、如同淘气的孩子一般的泡泡，再来读一读。
（7）这泡泡快灭了，快没有了，你觉得——（学生说出感受）——我们都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。
（8）实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——
（9）再来一次，因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。
是的，还是那么——
心里充满了——
落到——
（10）师：轻清脆丽的球啊，请你慢点慢点，再慢点，请你轻些轻些，再轻些，因为你代表就是我的——快乐、骄傲和希望。
（五）、联系生活，感受体验
1．回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。
2．背诵自已喜欢的语句。
(这一环节，拓宽游戏范围，通过其进行的任何的游戏体验，只要是自已喜欢的，只要能达到练笔的目的，都可以。)
电肥皂泡教案【篇10】
教学设计
设计意图
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿
悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。
通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。
通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。
电肥皂泡教案【篇11】
教学目标
知识与技能目标
1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时
第一课时
教学设计
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
第二课时
教学设计
一、开门见山，直入主题。
同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。
二、读中品味、深入探究。
1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2．小组交流
3．全班交流
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）
教师指导学生抓住重点词语（“和弄”“黏稠”）。
（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）
（3）实践活动：吹泡泡
观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
（第四自然段）
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？
（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？
②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。
师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？
③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。
师：小球这么美，那大球呢？
④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？
⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）
（2）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。
（第五自然段）
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）
师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）
导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）
（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。
（3）送上天去做什么？送过海去做什么？
（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）
（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
第六然段
师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。
4．再读全文，感悟升华（配轻音乐）
师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。
三、拓展延伸
再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。
四、布置作业
阅读冰心的文章
《肥皂泡》教学反思
本学期的骨干教师引领课，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。这篇课文即贴切学生的生活，又有优美、恰当的词句，让人读起来有一种美得享受。反思自己本节课，有如下亮点：
1、抓重点词、句理解文本。在教学中，我抓住了如“轻清透明”、“脆薄”等词语，引导学生从字面和联系上下文等多种形式让学生体会。
2、学生对“她”字的理解。在第一课时的教学中，学生就已经提出了“为什么用女字旁的她？”我把这个问题放在了学习文本之后解决，通过学习，学生已经感受到了吹肥皂泡带来的快乐、童年的乐趣，所以学生能够深入地进行分析。
3、生活-文本-表达。在授课前，我布置了吹肥皂泡的游戏，之后又让学生进行了描写，在学习课文之后，学生深有感触，通过修改，使自己的习作更加生动。
不足之处：
1、课堂中不能照顾全体学生。
2、学生感悟的少，老师讲的多。
3、学生的美感不足，指导朗读不充分。
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肥皂泡课件(推荐十三篇)
资料意义广泛，可以指一些参考素材。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？下面是小编精心为你整理的“肥皂泡课件(推荐十三篇)”，希望能帮助到你的学习和工作！
肥皂泡课件【篇1】
活动目标：
1.能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。
活动准备：
1.PPT2.音乐：我爱洗澡3.泡泡机活动过程：
一、导入，激发兴趣。
1.出示课件PPT2、"看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？"
2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"
二、观察画面，理解故事情节。
1.观察封面PPT3、"小猪在干什么？你从那里看出来的？"
2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么？""小猪会用什么洗澡呢？""小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。"
4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。
出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了？""小猪还会请谁来洗澡呢？"
5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。
"洗完澡，小熊变得怎么样了？""洗完澡，小兔变得怎么样了？""小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？"
小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！
6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？""他们吹出的泡泡一样吗?"（比较泡泡大小和颜色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜欢那一只泡泡，为什么？"
三、游戏：吹泡泡。
"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戏。
附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。
洗完澡，小猪变干净，干净。
洗完澡，小熊变干净，干净。
洗完澡，小兔变干净，干净。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
肥皂泡课件【篇2】
活动目标
1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1.肥皂水、吹泡泡工具。
2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。
活动过程
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。
――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。
――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。
2.其他物体上的“彩虹”。
――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。
――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。
――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。
活动建议
1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。
2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。
3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。
活动反思
深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
肥皂泡课件【篇3】
设计理念：
综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：
试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。
教学目标：
1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 --自然和科学领域
2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域
3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域
教学重点和难点：
重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程：
活动一：欣赏动画，导入课题
肥皂泡泡
有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）
小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（第十六主题 肥皂泡泡）
活动二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
学生介绍吹泡泡的方法。
肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）
吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。
想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？
孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：
孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。
(二)想一想
试着找出答案
肥皂水为什么能吹成泡泡?
吹的泡泡为什么会先上升后下降?
泡泡为什么是五颜六色的'?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）
小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。
其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）
肥皂泡课件【篇4】
教学目标
知识与能力
1．会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。
过程与方法
1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。
2．教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。
3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。
情感、态度与价值观
通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。
重点难点
教学重点
1．会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。
2．安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
教学难点
1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。
2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。
对比识字示例：
若（若干）—苦（苦瓜）
娇（娇艳）—桥（立交桥）
扯（拉扯）—址（地址）
仰（仰望）—柳（杨柳）
透（透明）—秀（清秀）
希（希望）—稀（稀少）
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。
“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。
“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。
易错提示：
“皂”上面是“白”，不要写成“自”。
“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。
“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。
“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。
（3）归类识字。
归类示例：
带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（顺序）—床（床单）—庄（村庄）—府（天府之国）—庆（国庆节）—店（商店）—应（应该）
带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（赶紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）
（4）多音字。
和
huò：和弄和稀泥
hé：和平和风细雨
hè：唱和曲高和寡
huó：和面和水泥
挨
ái：挨骂忍饥挨饿
āi：挨着挨家挨户
（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．作者简介。
明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。
2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？
明确：可以分成三个部分。
第一部分（1）：介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。
第二部分（2～4）：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。
第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。
3．说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。
明确：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。
四、课堂小结，效果强化
文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
肥皂泡课件【篇5】
活动目标：
1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸
活动过程：
1、游戏：吹泡泡
小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？
吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！
提问：泡泡是什么样的？ 泡泡有颜色吗？（什么颜色？）
2、观察记录：
今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。
3、延伸活动：
瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）
活动反思：
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
肥皂泡课件【篇6】
[教学目标]
1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]
课前预习
1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和huó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。
3.了解作者
冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄
过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚
1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪里？
表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：
找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？
预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：
师：这肥皂泡，吹起来怎么样？
生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
预设2：
（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....
这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
以文带文
默读《主题阅读》中《放风筝》，用“——”画出文中自己觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？
自主作业——绘制思维导图
温馨提醒：
1.围绕着围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
2.根据自己的理解写出每个内容的重点。
3.将生字、多音字也加进去。
肥皂泡课件【篇7】
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
肥皂 长廊 小碗 假若 透明
娇软 拉扯 仰望 一串串
飞越婴儿希望
2．导入新课。
《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。
二、课文研读，突破重难
1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？
明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。
2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。
（1）第2自然段写了什么？
明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。
（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？
明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。
（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？
明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。
（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？
明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。
（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？
明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。
3．阅读第5自然段，思考并回答问题。
（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。
教师点拨：
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。
我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。
（2）在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？
明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。
4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。
明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
三、课堂小结，效果强化
谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
肥皂泡课件【篇8】
肥皂泡
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：
教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望
木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】
二、学习第三段做泡泡学用连续动词
1.默读第3自然段（按课文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（）上点（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。
2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？
副板书：先……然后……再…… 连续动词
3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？
出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。
5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）
【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】
三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。
1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？
2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）
3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）
4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）
6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）
7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）
【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】
四、展开想象泡泡去哪儿
1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）
2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）
3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）
六、总结全文推荐作者
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。
板书设计:（简笔画）
第二课时
一、复习课文和词语
1.齐读一遍课文。
2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。
3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。
二、学习写字
1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。
【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。
三、拓展小练笔（选做）
1.那一个个__________的泡泡，像_________________________
2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。
3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……
4.悬着心，仰着头，停着呼吸 ___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵
肥皂泡课件【篇9】
【教学目标】
知识与技能:
1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法:
1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】
1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】
理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】
一、创设情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。
同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的'时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!
3.出示课题，齐读课题。
设计意图:
介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。
二、检查预习，自主识字。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。
(2)学生读生字，说说记生字的方法。
(3)教师提示多音字的读法。
4.课件出示“我会写”。
皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希
(1)学生读生字，组词，说句子。
(2)教师示范书写“廊”“婴”。
(3)学生写字。
5.课件出示词语。
肥皂泡种类其中网球透明分裂形式
圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望
学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。
设计意图:
学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。
三、初读课文，感知内容。
1.教师范读课文，学生注意生字的读音。
2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)
3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。
4.小组内讨论段落大意。
设计意图:
通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。
四、品读课文，理解内容。
1.品读第1自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)
2.品读第2自然段。
(1)学生轻声读第2自然段。
(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)
3.品读第3自然段。
(1)学生默读第3自然段。
(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。
(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。
(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。
①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻
②指导学生有感情地朗读。
③感受制肥皂水的过程。
冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?
学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。
设计意图:
分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。
五、课堂小结。
这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。
第二课时
【课时目标】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示本课词语，学生“开火车”认读。
2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。
设计意图:
通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。
二、品读课文，感受美好。
1.品读第4自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。
(4)理解句子。
①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)
板书:看美丽
②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)
③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)
④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)
(5)学生朗读句子，教师评价点拨。
(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!
2.品读第5自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生默读这个自然段，提出问题。
(4)讨论交流问题。
①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)
板书:想梦幻
②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)
③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)
④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)
⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)
板书:快乐骄傲希望……
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……
设计意图:
引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。
三、总结深化，拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。
2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。
设计意图:
通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。
【板书设计】
20肥皂泡
吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)
快乐骄傲希望……
肥皂泡课件【篇10】
教学目标：
认识本课生字，读准多音字。
能说清楚吹肥皂泡的过程。
能联系生活实际理解作者表达，体会吹肥皂泡的快乐。
对作者有初步了解，对其作品产生兴趣。
教学设计：
1、谈话导入，揭示课题
师：同学们，大家平时都爱玩些什么？
生：拼装玩具、踢足球、跳绳……
师：大家的课余生活真丰富！你们知道爷爷奶奶、爸爸妈妈他们小时候玩些什么吗？让我们一起看一看吧！
出示ppt，和学生一起分享。
2．师：今天，就让我们和冰心奶奶一起走进《肥皂泡》，板书课题。
二、简要读文，重点提取
1．师：打开书，让我们先来出声音读文，读准字音。
2．生读，师巡视。
3．生交流易错读音：脆薄、和弄和弄。
4．师：我们读过一遍课文了，谁有印象冰心奶奶小时候是怎样制作肥皂水吹肥皂泡的？
5．抽生用自己的话说一说。
师生共同对比择优：在描述一个过程，表达一连串动作时，除了然后，我们可以用上“先……然后……再……最后……”这样按照一定顺序，表达会更清楚。
6．用上这些词，和同桌说一说冰心奶奶是怎样吹出肥皂泡的。
7。师：在我们的生活中，想要清楚描述一个过程，就可以像课文中一样，抓住动词，按照顺序，比如：出示ppt，生尝试填空练习，钓鱼的方法是怎样的。
三、联系生活，理解课文
1．师：我们了解了做法，想不想今天就在课堂上吹一次泡泡？
2．师演示，生观察，说说你的心情？生：非常激动、期待、兴奋！师：看到的泡泡是什么样子的？生：透明的，圆圆的，在空中不稳，乱晃。
3．依据学生，相机重点读词，板书重点词：轻清脆丽、颤巍巍、玲珑娇软。
4．回归课文第四自然段，配乐师引读，继而抽生读。
四、体会情感，展开想象
1．师：这么多美丽的泡泡，出自自己之手的泡泡简直就是自己的作品，甚至就像自己的孩子一样，它们去了哪里？读第五自然段。
2．师：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
3．生：这些泡泡飞上天空，飘到草原，落在牛羊身上和它们一起领略草原的广阔。
这些泡泡飞到树上，落在鸟窝里和小鸟说悄悄话。
这些泡泡飘进校园里，落在操场上，和我们一起游戏。
五、认识作者，了解作品
1．结合课后资料袋，了解作者冰心。
2．师：这篇文章就是冰心奶奶所写的，她还为小朋友们写过这么多作品，（出示题目）你最想读哪篇？为什么？抽生交流。
3．激发学生兴趣，引导学生课下读更多冰心作品。
肥皂泡课件【篇11】
活动目标：
1. 能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3．阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。
活动准备：
1.绘本《肥皂泡泡》和课件
2.音乐：我爱洗澡
3.泡泡机
活动过程：
一、课件导入，激发兴趣。
1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”
2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”
二、观察画面，理解故事情节。
1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”
2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）
出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？” “小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”
4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”
播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。
出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”
“小猪还会请谁来洗澡呢？”
5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。
“洗完澡，小熊变得怎么样了？”
“洗完澡，小兔变得怎么样了？”
“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”
小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！
6.观察PPT10
“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”
“他们吹出的泡泡一样吗? ”（比较泡泡大小和颜色）
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”
三、游戏：吹泡泡。
“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戏。
肥皂泡课件【篇12】
三年级下册语文部编人教版《肥皂泡》说课稿三年级
作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的三年级下册语文部编人教版《肥皂泡》说课稿三年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标
（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字
（2）能力目标：
a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时
一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容
二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵
6．教具准备：多媒体，肥皂水
二、说教法：
一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法
1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
三、说学法：
1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。
2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。
四、教学过程
(一)、创设意境，导入新课。
上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？”
“吹肥皂泡。”
“大家都玩过这个游戏吗？” “玩过。”
“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”“好！”（板书课题）
上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的`注意力，使他们积极主动地参与学习。
(二)、初读课文，整体感知。
1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？
在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。
（三）定向自学，讨论交流
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
师出示自学提示（幻灯片）：
1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。
2．读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等。
3．再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。
在完成自学提示1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。
自学提示2意在对游戏的过程有一个了解，勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。
自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段，作者写得非常的细致、细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。
讨论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。
（四）品词析句，理解内涵
师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？
1．指名读
2．然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏。
（引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学生自身的语言，还强化了语言表达的有序性。）
3．问：从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。
4．吹起来的肥皂泡美吗？美在哪？
师适当点拨：(师出示投影片，出示此段文字)
A“若是扇得好……四散分飞。”
（1）是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？
（2）文中形容什么样的小球？
（3）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？
师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小。（这句话既能让学生体会到作者用词的贴切，巧妙，恰当，又能让学生
B还有哪句写了变化？——“有时吹得……光影凌乱”
（1）还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么？
（2）还——颤巍巍的。
（3）“颤巍巍”的什么样啊？为什么说：“颤巍巍”的呢？
（4）那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？
（5）用扇子扇送，我们想让这些泡泡飞得再高些，它们却那么轻、那么薄，就像那淘气的孩子，在和我们捉迷藏。
（6）请你想象这颤巍巍的、如同淘气的孩子一般的泡泡，再来读一读。
（7）这泡泡快灭了，快没有了，你觉得——（学生说出感受）——我们都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。
（8）实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——
（9）再来一次，因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。
是的，还是那么——
心里充满了——
落到——
（10）师：轻清脆丽的球啊，请你慢点慢点，再慢点，请你轻些轻些，再轻些，因为你代表就是我的——快乐、骄傲和希望。
（五）、联系生活，感受体验
1．回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。
2．背诵自已喜欢的语句。
(这一环节，拓宽游戏范围，通过其进行的任何的游戏体验，只要是自已喜欢的，只要能达到练笔的目的，都可以。)
肥皂泡课件【篇13】
小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、背诵最后两个自然段。
教学重难点：
想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：
复习回顾、整体感知课文主要内容。
一、导入
吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。
师板书课题。
二、复习本课生字新词及认读字。
溶化、潮湿、轻清透明、散裂、
粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅
方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。
过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。
三、学友互助、检查预习。
同桌交流。
课件出示交流提示
1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？
2、说说你的理由。
3、一边读一边想象着画面。
4、学生自读感受文本。
集体交流。
师生交流。
四、品读课文，感知文本。
感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
点拨要点
1、引导学生注意表明先后顺序的词语。
2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？
动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。
3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。
课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。
4、指导感情朗读。
由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
感受吹起来的泡泡。
1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。
点拨重点
（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
指导朗读。
（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！
（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。
体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。
（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。
为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。
2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
（1）想象引导：体会紧张的心情。
课件出示填空
这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”
（2）指导朗读。
体会作者梦幻般的感觉。
课件出示第五段。
1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”
（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。
（2）把你想到的感觉读出来。
（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。
2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、
（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。
（2）送上天去做什么？送过海去做什么？
使明月更皎洁，夕阳更灿烂；
（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？
这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
（4）带着想象自由读一读。
（5）教师配乐范读。
课件出示音乐。
学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？
五、拓展延伸，读写结合。
1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空
那一个个轻清脆丽的球，
是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，
我希望肥皂泡永远不破裂，
飞到（）；
飞到（）；
飞到（）。
小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——
出示课件：
童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。
作业：
结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。
教学反思
这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。
优点：
1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。
2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。
3、拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：
1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。
2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。
3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。
[优质教案]《肥皂》教案简短
资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，关于资料你了解哪些内容呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[优质教案]《肥皂》教案简短”，希望对您的工作和生活有所帮助。
《肥皂》教案(篇一)
目标：
通过孩子多角度地对肥皂观察与感受，体验生活用品的美,
激发孩子爱洗手的情感。
在摸摸、看看、闻闻的过程中促进感知觉的发展。
准备：
孩子自带各种形状、颜色、大小的肥皂；多媒体图片；背景音乐
活动过程：
一、说说我知道的肥皂
1、你们带来了什么？有什么用？
2、你们家里的肥皂放在哪里的？
3、说说你带来的是什么肥皂？（举得高高的说给大家听）
颜色不一样——舒服佳
作用不一样——德夫、滴露
形状不一样——旅游皂
品牌不一样——洗衣皂正章、雕牌
药皂——为什么要放药
强生婴儿皂
进口皂——包装美
4、你们知道这么多肥皂有的是用来洗手消毒的，有的用来洗衣服，还有的用来洗澡。
二、看看我喜欢的肥皂（放音乐）
1、现在我们就一起打开包装盒看看，它们究竟是什么样子的？（闻、看、摸、比）。
2、我们一起来看看、把肥皂都放到盘子里来。
有些什么颜色啊？（五颜六色）
那种颜色的肥皂最多？数数有几块？
找找最大的肥皂、最小的肥皂？（洗衣服的、旅游用的）
闻闻看,怎么样？
3、小结：原来肥皂的颜色、形状、大小、香味都不一样。
三、欣赏特别的肥皂
1、今天我也带来了许多肥皂，想看吗？
逐一出示：星形
糕形——这是什么？（猜）
画——上面有什么？（象画一样的）
棒棒糖香皂
幼儿共
同感知
2、还想看吗？我拍了许多肥皂的照片，我们一起
来看看吧。
3、小结：那么多漂亮的肥皂,你们愿意和他们做朋友吗？现在我们就去和肥皂做朋友,让我们的小手变得更干净!
《肥皂》教案(篇二)
活动目标：
1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。
2.学习句式“XX洗干净了”并尝试使用这个句式。
3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣
活动准备：
PPT课件，音乐《我爱洗澡》
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
1. 师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？
2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。
二、观看课件，了解绘本内容
1. 师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。
提问：书的名字叫什么？
2. 师：小猪在干什么？你从那里看出来的？
3. 师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂
4. 师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？
5. 观察画面，提问：
（1）小猪在干什么？（吹泡泡）
（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数
6. 师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？
教师带领幼儿学说：小猪变干净了。
7. 师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）
8. 那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。
提问：
（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小废赐暝璞涞迷趺囱了？
（2）XX小朋友刚才也一起洗澡的，他变得怎么样啦？
教师带领幼儿学说：XX变干净了。
小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。
9. 师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。
提问：
（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？
（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？
三、组织游戏，体验泡泡的乐趣
1. 师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。
2. 师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提问：这些泡泡是什么颜色的？
3. 请幼儿根据泡泡颜色进行猜测会变成什么动物。
4. 泡泡真有趣，回家也和爸爸妈妈一起玩一玩。
《肥皂》教案(篇三)
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
肥皂 长廊 小碗 假若 透明
娇软 拉扯 仰望 一串串
飞越婴儿希望
2．导入新课。
《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。
二、课文研读，突破重难
1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？
明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。
2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。
（1）第2自然段写了什么？
明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。
（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？
明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。
（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？
明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。
（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？
明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。
（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？
明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。
3．阅读第5自然段，思考并回答问题。
（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。
教师点拨：
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。
我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。
（2）在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？
明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。
4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。
明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
三、课堂小结，效果强化
谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
《肥皂》教案(篇四)
教学目标：
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
教学过程：
第一课时
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2.小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3.全班交流自学成果与遗留问题。
4.教师检查本课生字词和易读错的词语。
融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮动 散裂肥皂
5.再读课文，要求读正确、通顺。
6.检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、指导写字。
第二课时
一、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）
1.理解吹肥皂泡的过程，
A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液体。
C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）
2.学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）
师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！
二、总结回顾
肥皂泡给你带来了那些乐趣？是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。
三、拓展阅读
推荐书目：《繁星》 《春水》 《寄小读者》
四、作业：
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
《肥皂》教案(篇五)
活动目标：
1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸
活动过程：
1、游戏：吹泡泡
小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？
吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！
提问：泡泡是什么样的？ 泡泡有颜色吗？（什么颜色？）
2、观察记录：
今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。
3、延伸活动：
瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）
活动反思：
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
《肥皂》教案(篇六)
[设计意图]
春夏季是易发病的季节，也是容易感染细菌的季节。针对这种情况，如何因势利导让幼儿养成良好的卫生习惯是十分必要的。特别是今年，出现了手足口疾病，而且情况非常严重，如何对幼儿进行爱清洁，讲卫生，养成良好卫生习惯，对防范疾病，加强自我保护意识，就显得十分重要。针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活动。《有趣的肥皂》这节活动是通过让幼儿玩一玩、摸一摸、做一做等方法，让幼儿了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正确洗手的方法。在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。
[活动目标]
1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
[活动准备]
各式各样的肥皂及肥皂盒若干;各种旧玩具、旧手绢等;吹泡泡玩具瓶(与幼儿人数相等);"我爱洗澡"音乐及磁带、录音机;盛玩具的小筐若干;干净毛巾(与幼儿人数相等)、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。
[活动过程]
1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。
(1)老师吹泡泡引起幼儿兴趣。
(2)出示肥皂并请幼儿描述。(请幼儿自由发言)
(3)出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。(幼儿分别发表自己的意见)
2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。(幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……)。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。
3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。
老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的?幼儿讲述自己洗手的方法。老师："想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净?"(与幼儿边念儿歌边洗手)
4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。
[活动延伸]
把各种玩具用清水冲洗干净[活动点评]此次活动幼儿对"玩肥皂"极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。
活动过程中发现：
(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导;
(2)用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。
附儿歌：洗手歌小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。
教学反思：
我设计的这节生成课是一节认识课，根据我班幼儿的年龄特点和心理特点，我发现这阶段的孩子们对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望，既然他们那么喜欢泡泡水，就因势利导让孩子们知道泡泡水是怎样来的。
语言吹泡泡教案11篇
资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？你也许需要"语言吹泡泡教案11篇"这样的内容，欢迎分享给你的朋友！
语言吹泡泡教案 篇1
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。
活动过程：
一、自我介绍，谈话引入。
二、出示图片，初步理解。
1、出示鸡蛋（苹果、雨点、星星）图片，提问：这是什么泡泡？
2、讨论：鸡蛋（苹果、雨点、星星）是谁吹出的泡泡？为什么？
三、结合图谱，完整朗诵。
1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。
2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
四、参与仿编，大胆讲述。
1、讨论：你还看到哪些泡泡？它们是谁吹出的泡泡？为什么？
2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
活动延伸：
家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的？
区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。
附：儿歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，
苹果是果树吹出的泡泡，
雨点是乌云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串欢笑。
语言吹泡泡教案 篇2
一. 活动目标
1） 初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
2） 尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
3） 愿意参与活动，体验游戏的快乐。
二. 活动准备
（一） 物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。
（二） 课件儿歌《吹泡泡》
三. 活动重难点
重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
四. 活动过程
（一）游戏导入，引起孩子兴趣。
1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）
3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）
4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？
老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。
（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。
1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）
2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。
（三）仿编儿歌，
泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。
（四）音乐游戏
幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。
语言吹泡泡教案 篇3
【活动目标】
1、理解诗歌，并学习朗诵。
2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
【活动准备】
课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。
【活动过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？
2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？
二、分段理解，学习句式。
1、教师讲述红泡泡部分。
提问：
（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。
（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？
小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。
2、理解绿泡泡部分。
提问：
（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。
（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？
小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。
3、理解黄泡泡部分。
提问：
（1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。
（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。
（3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？
小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”
三、完整欣赏，学习朗诵。
1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！
完整朗诵诗歌。
2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？
分组分角色朗诵诗歌。
3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？
幼儿分角色表演朗诵诗歌。
四、迁移生活，寻找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？
小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊！
2．那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。
教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。
附诗歌：春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。
红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。
绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。
黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。
红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”
语言吹泡泡教案 篇4
设计意图：
在日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下了孩子们非常地高兴。所以我将孩子们对泡泡的兴趣，结合我园小班主题活动《欢乐夏日》生成了这次的语言活动《吹泡泡》。
活动目标：
1、能认真观察，大胆表述自己的想法。
2、理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。（随音乐走入活动室）
师：小朋友们，大家好，我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌，哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？
师：哦，她们在吹泡泡，今天，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？
（播放课件，师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四）
师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？
师：大哥哥，大姐姐们玩的多高兴啊，你们喜欢玩泡泡吗？
二、在游戏中引导幼儿观察，并大胆讲述。
1、教师吹泡泡让教室充满泡泡，吸引幼儿的注意力。
师：老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西，你们想知道吗？
师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。（教师吹泡泡）。
师：宝宝们快看，谁来了？
2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。
（1）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡大小
师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？
（教师吹泡泡）
师：泡泡都长什么样子呢？
（2）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡颜色
师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由回答）
师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡，那就是五颜六色。、
师：五颜六色还能形容什么？（五颜六色的衣服……）
（3）、教师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发现用手去捉泡泡，泡泡不见了。
师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。
师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？
3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容
师：甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢？
师：泡泡是什么样子的？
（教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡）
师：泡泡的颜色是什么样的？漂亮吗 ？
（教师小结：五颜六色真漂亮）
师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？
（教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了）
4、播放图片五，让幼儿欣赏儿歌。
（1）幼儿欣赏
师：老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌，你们想听吗？（播放图片五，幼儿欣赏儿歌）
师：他是怎样念的呢？
（2）师幼共同朗诵儿歌
5、通过游戏，引导幼儿进行创编
（1）、引导幼儿进行创编
师：儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了，还能飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪？（部分幼儿吹泡泡，其他幼儿观察泡泡飞到哪）
（幼儿自由回答）
师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘老师可厉害了，我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？
（把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”）
（2）边唱儿歌边做动作
（请我们所有的小朋友手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌）
三、结束活动（播放图片六）
老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡，我们一起去操场上吹一吹，看一看，泡泡还飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？
教学反思：
游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。重点是让幼儿能认真观察，大胆表述自己的想法；难点是让能理解儿歌内容，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
在活动前，我让幼儿观看图片，吸引孩子们对活动产生兴趣。在请泡泡出场时，先请幼儿闭上眼睛，是为了给幼儿增加神秘感，以吸引幼儿的兴趣。我让泡泡充满整个教室这一过程，为幼儿创造一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小，自控能力有限，注意力都会集中在泡泡上，所以前两次吹泡泡，我都是让幼儿带着问题去观察泡泡的大小和颜色，第三次吹泡泡是让幼儿自己去发现用手去碰泡泡时，泡泡不见了，这样发展了幼儿的探索能力。小班幼儿的认识靠行动。接着再结合刚才和泡泡玩游戏的印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很容易就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最后创编儿歌环节中，也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了？”激发幼儿了思维力和想像力，再把自己的答案编到儿歌里。
本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发现后表达，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常深厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。
总之，教师为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣。通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。
语言吹泡泡教案 篇5
目标：
1引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准备：
1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过程：
一玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二欣赏儿歌
1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句小朋友想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四活动延伸：
1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所
想象事物的不同情感。
2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
语言吹泡泡教案 篇6
一、活动目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备：
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程：
1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。
师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1） 完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”
（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
（3） 完整欣赏，有表情地朗诵、表演。
师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”
师生共同朗诵、表演。
延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。
师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。
附：散文诗《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的阳光，
玩起了吹泡泡的游戏。
瞧，小朋友玩得多有趣――
一会儿吹出双泡泡，
一会儿吹出连环泡；
有的连成一串，
有的叠成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，
哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，
五颜六色……美极了！
语言吹泡泡教案 篇7
活动目标：
1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动准备：
1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上泡泡，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：
一、吹泡泡
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）
3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？
二、出示图片，学习诗歌
1、出示鸡蛋
教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡鸡蛋）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果
教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡苹果）（2）苹果又是谁吹的泡泡？
（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）
幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云
教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡星星和乌云）为什么？
引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示苹果、鸡蛋、星星、雨点的图片）
（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡吹泡泡，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！
三、启发幼儿仿编诗歌
1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有泡泡字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？
2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的泡泡，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种泡泡的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）
4、请拿同一种泡泡的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。
四、到户外继续找泡泡
教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？
附：诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨点是乌云吹的泡泡，
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
苹果是果树吹的泡泡。
语言吹泡泡教案 篇8
设计背景
中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
活动目标
1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。
3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)
教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形
活动准备
教学准备：泡泡水 不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买
活动过程
一、 出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。
二、 教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。
三、 操作实验：
利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。
大大小小的圆形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。
五、 逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?
六、 幼儿操作验证结果，教师巡回提问。
七、 根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。
八、 小结：
原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活动：
去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。
教学反思
平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。
幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。
语言吹泡泡教案 篇9
一.活动目标：
1.感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2.鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3.激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二.活动准备：
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三.活动过程：
1.情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。
2.幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。
师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3.欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师：诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？
（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
（3）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。
师：你们听了这首诗歌，感觉怎样？
师生共同朗诵、表演。
延伸活动：
组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。
师：小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。
语言吹泡泡教案 篇10
设计意图:
先有生活，才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌，感受大自然意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，是格外地动人漂亮，旨在激发幼儿去观察去想象。
教学目标:
1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展开想象仿编儿歌。
2、学会观察周围的事物，懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、泡泡液若干瓶。
活动过程:
一、情景创设，导入课题
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的，有大，有小，五颜六色的)
3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?
二、出示多媒体课件
1、出示泡泡图，这些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。
2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。
5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌谣。
6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?
7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。
8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并聆听歌曲。
9、老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。
10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论，并组合成一首新的儿歌)
三、结束
今天我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!
活动反思
《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。
在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力，是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么，比比哪组小朋友说的最好，孩子们对这项活动特别的感兴趣，都积极参与进来，接着两遍儿歌下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践，使我获得以下几点体会：
1、 根据实际，随机调整教育方案 。
2、 善于利用，充分寻找结合点。
3、 融入生活，增强练习的密度。
语言吹泡泡教案 篇11
活动目标
1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。
2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。
3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
重点难点
活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干
经验准备：有仿编儿歌的经验。
活动过程
一、开始部分
1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。
2、提问：泡泡士什么样子？
3、引发幼儿认识不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示鸡蛋图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）
（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋）
教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡
2、依次出示雨点图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）
（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。
（3）为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡？（因为乌云出雨了）
教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡
3、出示课件星星图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）
（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡
4、出示苹果图片，提问：
（1）又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡）
（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的
5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。
三、仿编儿歌
1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。
2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。
3、游戏：看谁找得又快又准确。
将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找
4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。
四、延伸部分
1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内
2、区域时美劳区画泡泡活动。
信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。