快乐童年的范文收藏7篇。
在平时学习过程中写作文是很平常的，为了提高我们的思维思辨能力。一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情，一篇优秀的作文可以帮助我们培养真情实感。以下内容是工作总结之家编辑整理，主题为“快乐童年的范文”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！
快乐童年的范文 篇1
对于《童年》中的阿廖沙来说，虚幻与现实之间只距离瞬间。
人生，如一杯茶，浓郁的香气中微微透露些苦涩。
拼搏时，人们常常会因为勇气而升华堕落勇气会因为灾难的降临而起伏不定但正是因为重重磨难，而练就我们的“胆”，所以我们要感谢灾难。生活如何变得美好？旭日东升，夕阳西下，生命中真的有太多的东西值得我们去感受美好的存在。
阿廖沙经过的童年如此跌宕起伏，生活是浓厚的、色彩斑驳的，离奇的难以形容并以惊人的速度奔流，他想的对，生活原本就是一片孤舟在茫茫大海上航行，永远不会风平浪静。
黑夜中灿烂的笑容，睡梦中晶莹的泪滴是生活的标志。酸酸甜甜就是人生，任凭阳光在书本上跳跃出音符，让我们去倾听心灵的感悟。
“梦一般的疲倦悄悄在大街上流动，他挤压着人们的心灵和眼睛。”心情的乌云暗淡而沉郁，但时常阴云中会钻出一丝丝亮光，也时常亮光会被另一块阴云遮住试着想要赶走它，困惑又接踵而来，让我们措手不及。
生活常会欺骗你，当你留恋过往的甜蜜时痛苦常常会随之而来，但“风雨后总会见彩虹”，摆脱那些不愉快的乌云，就像阿廖沙一样，有一颗乐观的心，不要因现在的痛苦而否定未来的幸福。
无可奈何，我们也许并不懂得生活，可生活缺少美吗？罗丹曾经说过：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”一双平凡而又不是神秘的眼睛，他能观察到世上的惆怅，迷茫，欢乐与忧伤。
白中的黑，黑中的白，交织出神秘莫测的“黑白梦幻”。
生活中泛着点点的银光，它被淡淡的金圈包围着。美丽的官光环罩你时，你会觉得至高荣耀，但当灰色的'天空破碎你透明的滴泪时，你会显得那样无助。
因为悲伤而常常躲在那个小角落里哭泣。人世间的好与坏，美与丑，善与恶，贫与富，虚伪与真诚，太多的悲欢离合，使我们过早体会让人内心灵魂的扭曲，但同时，人内心的纯洁也被我们发掘出来。
近看远处的夕阳，细听鸟兽的鸣叫，你会发现，世间太美好，但又同时很复杂，在“甜”与“苦”中互相穿梭，在“今天的风雨，明天的阳光”与“今天的阳光，明天的风雨”中举棋不定，迫于无奈，只得选一个。
开始，洗刷过去，终于，乌云散开。
请不要给心灵涂抹一层灰色，因为心灵永远不属于灰色。
让七彩彩虹停留在我们心间，直到永恒。
保存心中那块小小的空间，请记住“哪里的天空不下雨？”风雨总是在洗礼着污浊的心，永远……
快乐童年的范文 篇2
我们快乐的童年老是和游戏相伴，你们最喜欢的游戏是什么？是踢毽子、放鹞子、捉迷藏、丢手帕、丢沙包、仍是老鹰捉小鸡？这些丰硕多彩的游戏在我们的课余糊口中给我们带来了无限的乐趣！
这些游戏的非常的好玩。但是这些游戏并不是我最喜欢的游戏！我最喜欢的游戏是“红灯绿灯小白灯”。
红灯绿灯小白灯是一种在室外玩的游戏。在游戏中，不仅可以锻炼身体，并且可以在锻炼身体中娱乐。
红灯绿灯小白灯的规则是这样的：一个人转过身去喊：“红灯绿灯小白灯”，这个时侯，其他的人就往前跑。喊完“红灯绿灯小白灯”，那个人就转过身来，看一看谁动了，直到有人拍到那个人，他就要立即回身并说：“定！”然后，他就要走三步去抓拍他的那个人。假如抓到了，被抓的那个人就要取代原先抓的那个人。假如没有抓到的话，游戏就重新开始。
记得有一次，我和姐姐妹妹还有一个好朋友约好一起在小区玩红灯绿灯小白灯。我们一起下了楼，并分好了“角色”。姐姐当抓的那个人。游戏一开始，快乐的气氛就布满了小区。姐姐古里古怪的说：“红灯绿灯小白灯！”说完，她猛的一转头说：“停！”妹妹措手不及的做了一个扭屁股的动作。我看了差点儿笑得喷出来，结果我一不小心动了一下。这细微的动作被姐姐观察到了。于是，我被姐姐拉到了前面。我用恳求的目光看着妹妹哀求到：“救我啊！”妹妹读懂了我的心事，她很快走近了我，偷偷的拍了一下姐姐，我很快的跑开了，没想到姐姐没有察觉到。所以，妹妹很成功的救到了我！天然而然，这一局我赢了！接着，我们又玩了好几局，结果我大获全胜！
痛快的时间很快结束了！固然这个游戏很简朴，但是这个游戏真的很好玩。
快乐童年的范文 篇3
童年就像一个五彩缤纷的盒子，打开盒子里面有许多颗漂亮的珍珠，每当看到这颗珍珠，我们全家都会忍不住哈哈大笑起来。
记得我5岁那年，爸爸给我买了一只漂亮的小猫，我非常喜欢它，由于它是白色又有一股小小的香味，所以我给它取了个好听的名字——百合。有一次，我看见爸爸拿起了剃须刀，刮了起来。我问爸爸，为什么要刮胡子呢？爸爸说：“由于既帅又好看呗！”过了一会，我闲着没事干，就逗起了百合。我看见百合的嘴巴有几根很长的胡须，我就想到爸爸刮胡子的时候，就想，假如给百合刮刮胡子，嗯，会不会更好看呢？我趁爸爸出去时拿来了剃须刀，百合挣扎着，似乎在说我不要刮胡子，我对百合说：“别怕！剃完胡子后就更好看，更加漂亮了。”我还没开始刮，爸爸就回来了，看见我手拿剃须刀就问我，这是怎么回事？我给爸爸说要给百合刮胡子，忽然，爸爸哈哈大笑，说：“傻女儿，猫是不能剃胡子的，猫的胡子是用来丈量鼠洞的，没有胡子的话猫就抓不到老鼠了。”我恍然大悟，自己也为自己做的傻事笑了起来，从那次以后，百合一见到剃须刀就“喵喵”的叫，不知怎么地，我总觉得它在说小主人好傻好可笑呀！
打那以后，我一看见猫就忍不住笑起来。
快乐童年的范文 篇4
说起这个冰窟窿呀是人人皆知的。偶尔会听说有小孩儿冬天在迎泽湖冰面上失足落入里面，因为冰面下的湖水是流动的，所以自然小孩也找不到了;有的是因为看见大冰窟窿比较好奇
其实我也比较好奇，因为我对新鲜的事物也很感兴趣。所以，我也被好奇心驱使的站到了冰面上，掉了下去而我，我，me，却和其他的小孩不一样，呵呵，不一样啊!
我在冰面上走来走去的时候，发现了湖中心音乐喷泉的那一圈铁管子，只有冬天才可以近距离的看到它的结构，所以非常想去看一看，妈妈说：我和你一起去吧!好啊!我答着，我拉着妈妈(好重啊，她是在冰车上，我拖着她走的)。
到了音乐喷泉，妈妈从冰车上下来时，我已经急不可待的走向音乐喷泉了，突然，那冰面好像不堪负重发出了嘎嘎的声音，裂开了，我还没有反应过来到底发生了什么事，就已经掉进了湖里。
幸亏我人是面对着音乐喷泉，我一个侧身翻过来，马上趴了上去，有可能我当时被吓傻了吧，或者是冻傻了，就只知道站在那里。妈妈一直拉着我，一边拉一边叫爸爸，爸爸过来以后，才帮我和妈妈离开那里。
走到安全的地方，我的身上已经湿漉漉的了，妈妈脱下了自己的衣服给我穿上。打车回家的时候，一路上妈妈和司机叔叔说我掉进冰窟窿的危险经历，叔叔直说我命大，我却说想吃鸡腿，妈妈说：天呐!儿子呦，明天，明天吧。明天给你买。
这就是我的童年里最惊险的事情了。
快乐童年的范文 篇5
“童年可以不再，童心却能永恒。”朋友的这句话深深地铭刻在了我的心湖深处。有人说，“童年”是一只雪白的鸽，遍体清纯得找不到一点污浊，而“童趣”就是那只鸽的翅膀吧！扑打着飞遍了儿时天真的天空。
记忆里常会想起和邻家伙伴光着脚丫捉鱼的画面，那个时候的我傻傻地喜欢卷起裤管在村头的小河旁，静静地看着游鱼在水中划出锦绣的波痕，然后，很快乐地追赶着，在平静的河水中激起一朵朵可爱的水花。有时候我们看着夕阳落满整条河流仍一无所获，带着满身泥巴回家，等待妈妈的责骂。
记得那个时候，每当吃过晚饭，几个小伙伴就会会萃在空旷的庄稼地旁，开始夜晚捉迷藏的游戏。当时的我很矮小，老是成为大家欺负的对象，没有办法的我很无助地在月光下一遍遍地喊着他们的名字，把田野旁的每一个角落都找遍，却迟迟不见他们的踪影。有时正暗自失望，忽然间会闻声有人正在背后大喊，把我吓得痛哭流涕。
童年的游戏还有良多，如丢沙包、斗鸡……当我写下这些文字的时候，生命中匆匆流逝的夸姣竟会情不自禁地浮于面前。曾经的小伙伴已经离披发良久，这一切夸姣的回忆都被时间吹披发，但我也早已明白我们已经长大，都要去编织自己的另一片天空。
童年已渐行渐远，那些锦绣的画面将永驻我的心间，怀着一颗童心，让我枕着儿时的快乐入眠。
快乐童年的范文 篇6
我童年的朋友是一只小猫，它是一个毛茸玩具。
小猫全身天蓝色的，两只眼睛大大的，所以我给它起名叫“大眼睛”。大眼睛是我妈妈的同事送的。
大眼睛和我是形影不离的好朋友，我吃饭的时候让它坐在旁边，当我把什么东西弄到它嘴上时，它简直就像活了似的，睁着大大的眼睛看着我;我看电视时，我也让它坐在一旁和我一起看一些有趣的动画片、片子、恐怖片，似乎它也能看懂;我搭乐高积木的时候，让它躺在一旁，看我是怎么搭的。搭好了以后，我把作品放在它的眼前，它仿佛在说：“你搭的真好呀!”。听了它的话，我觉得非常开心。
现在我妈妈却把大眼睛藏了起来，由于她不想让我再跟它一起玩了。我很伤心，但是大眼睛给我留下了夸姣的回忆，它永远是我童年时最好的朋友。
快乐童年的范文 篇7
我的童年像一幅多彩的画卷，画中有蓝天白云，也有细雨微风，有快乐也有忧愁。就这样我的童年已经不知不觉地过完，有一件事就像一个青涩的果子，每每想起，我心里都有一种说不出的滋味。
我七岁上学前班，和同桌关系不错，总在一起打闹。记得一次上美术课，我和同桌画了一幅特别相似的图画，而他的画得到了老师很高的评价，我的画却没有。我气不过，就骂他“抄袭鬼”，同桌听了哇哇大哭。课间我想了想，决定在老师来上课时，把他撞到别人身上，让他丢尽脸面。就这样行动开始了，我见他在侧着身子系鞋带，就在他起来重心不稳的时候，我抓住时机把他推倒了，正如我想的那样，他撞到了别人的身上，大家哄堂大笑，可是他们越笑，我就被老师发现的越快，果不其然，老师早已将事情看得一清二楚，老师怒气冲冲地走了进来，把我和同桌叫到了办公室。我本以为自己要完蛋了，可是没想到老师正要骂我时，同桌开口了：“老师，事情根本不是您想的那样，其实是我不小心自己摔倒了。”“孩子，你别说了，他推你，还不是因为上午的事。”老师说出了事实，可是同桌说：“老师您瞎说!”我和老师目瞪口呆，老师只好让我和同桌回班级去了。
“老师您瞎说!”这句话沉甸甸的，如同清澈的水，闪亮的光，在我的心里久久回荡。
许多年过去了，这位同学不知去了哪里，可是，每当我看见美丽的画卷，就会想起童年的这件小事。
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音乐教学课件收藏7篇
我们为您精心准备了“音乐教学课件”的相关资料敬请查收。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 教案和课件设计出色是教学成功的关键。感谢您访问我们的网页让我们一起了解更多新的世界！
音乐教学课件(篇1)
教学目标：
通过对两部音乐作品《草原小姐妹》(草原放牧)欣赏，帮助学生初步认识音乐要素的基本内容和艺术作用;了解怎样鉴赏音乐，提高音乐鉴赏的兴趣和信心，并理解音乐中所富含的斗争精神。
教学重点：
一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原放牧》第一主题的曲调，体验情感，感受音乐要素在《草原放牧》所发挥的的艺术作用。
教学难点：
认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。
教学方法：欣赏法、谈话法、表演法等。
教学用具：多媒体设备、PPT课件等。
教学过程：
一、导入新课
1、以提问的方式引发学生的兴趣。高中生都喜欢听流行歌曲，因此询问学生平时为什么喜欢听，引出音乐可以表达思想，可以增添生活情趣。
2、提出音乐的这些好处后，进而引发学生思考，音乐史通过怎样的途径来表达它的想法的呢，或者作曲家又是通过什么样的方式来表达乐思的。提问过后引入新课。
二、 新课讲授
1、初步学习音乐要素及音乐语言
音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。
音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。
2、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。
节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度：音乐进行中的快慢程度。
3、作品鉴赏
通过鉴赏作品《草原小姐妹》之《草原放牧》体会音乐要素和音乐语言的作用
(1)先为学生介绍乐曲的创作背景。
《草原小姐妹》是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。
(2)提问并请学生讨论乐曲的风格。
总结出乐曲清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩的特点。
4、选段欣赏
(1)先聆听“引子”部分，提问这是什么主奏乐器?为何要用这种乐器表现小姐妹的形象?
通过学生回答得出答案：琵琶，小姐妹的主导动机，能很好的塑造英雄形象。
(2)欣赏乐曲“第一主题”思考音乐刻画小姐妹怎样的形象? 音乐情绪怎样?联想和想象到了什么?说明理由。
与学生共同得出答案：小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景和富有生机和朝气、天真、活泼;联想到美丽的草原和放牧的生活情景。
之后教师补充，这是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原小姐妹》的主题歌改写的。也是本协奏曲的主要主题。速度小快板，节奏轻快，对形象的塑造恰如其分。
(3)以同样的方法再鉴赏“第二主题”，从而总结出“第二主题”缓慢的速度、宽广的节奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表现了草原美丽的景色和主人公对大草原的热爱之情。
三、巩固提高
再次整体欣赏乐曲，并跟随音乐轻声哼唱，加深乐曲印象。并回顾乐曲中音乐要素和语言的运用。
四、小结作业
教师总结乐曲通过音乐要素，非常好地塑造了音乐形象，包括人物、情景、风景等。音乐张弛结合，有起有伏，动静相宜。并布置作业希望大家下课后找一首自己喜欢的乐曲，运用“抓住音乐要素欣赏音乐作品”的方法进行鉴赏。
五、板书设计
主要以PPT 的形式呈现。
六、教学反思
音乐教学课件(篇2)
学习目标
1、有感情地朗读课文；
2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征；
3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
学习重点
1、把握人物性格特点；
2、体会作品中多处进行比照的用意。
学习过程
一、导入
播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片
根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容
1。用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2。课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？
四、朗读课文，把握人物性格特征
1。学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物性格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。
2。文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？
从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
五、探讨性阅读
1。玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗？
应允许学生有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女；而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养性；不留她，是不勉强她的个性发展。应该说怎样做都是有道理的。
2。课文中存在哪些冲突？把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物性格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、性格都有了更深的了解。此外，还有：
①景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。
②语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖；而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
③同类人物不同语言和态度及性格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而性格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。
音乐教学课件(篇3)
【设计特点说明】：
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。
针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》;教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。
在完成教学目标一的过程中，我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生聆听两遍范唱之后，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。
在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。
在最后的拓展环节，我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》，以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。
在总结环节，我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。
白鸽【唱歌】
【教材分析】
《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
【学生分析】
《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。
【课时安排】 1课时
【教学目标】知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
【教学重难点】准确、有层次的轮唱歌曲。
【教学具准备】多媒体课件、钢琴
【教学流程】
一、谈话导入
今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗?大家看，这是什么?(多媒体课件播放白鸽视频)
鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。
二、节奏练习：
1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声?(学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。)
2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、学习歌曲中的重点旋律：
小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符，你们听：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |让我们一起来唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。)
大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律?
5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。
【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。
三、学唱歌曲
1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。(教师范唱单声部旋律)。
你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床?(亲切、急切)
2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。
现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我们前面已经模唱了。)
3、随琴学唱
2、3乐句，并纠正不足。
4、学唱第一乐句。
看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点?
(老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。)
5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。
【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。
四、轮唱歌曲
1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)
2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系?两组、先后演唱、相同的旋律
3、讲解“轮唱”的演唱方式。
大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”?
4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式?
5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。
在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗?
6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。
为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。
A、第一声部
第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别?
(有，多了“快起床”)
同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。
B、第二声部：
第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：
(1)、第二组同学应该看第几行歌词?
(2)、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍?
7、尝试“轮唱”的演唱方式。
两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。(声音的和谐、力度、速度等方面的问题。)
8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、男女生分组、互换等)
9、体会“轮唱”的艺术魅力。
大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受?
10、课堂检验
抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。 (音准、节奏等)
【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。
五、拓展延伸
聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。
【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。
五、总结下课
同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。
音乐教学课件(篇4)
一、凡由仪器室保管的教学仪器(包括设备、器材、材料等)需移出仪器室使用时，应严格按本制度执行。
二、任职教师因教学需要的仪器、材料等物品，由教师本人到仪器室办理借用手续，在借用仪器时要仔细检查和了解仪器的完好程度，使用完毕，由教师本人将所借用的物品送还仪器室、由管理员检查验收后，注销借还手续。
三、仪器室要有仪器、借还登记册，内容包括借还的时间、仪器数量、仪器完好情况，借用时领取人要签字，归还时实验要登记。
四、校内有关部门或人员因非教学需要借用仪器，应由教务(导)主任批准签字后，才能办理借用手续。
五、非教育单位不得借用。兄弟学校之间因教学急需借用仪器时，要凭单位介绍信并经主管校长批准签字后，才能办理借用手续。
六、学生因课外科技活动需要借用教学仪器时，由辅导教师代为借用并负责按时归还。
七、教学仪器外借后应及时归还，每学期末必须将仪器全部交回仪器室，对到期不还者，由批准人员负责追回。
八、归还的仪器如有损坏现象，借用人要说明原因，能够修理的待修好后再办理交还手续，不能修理的，等查明原因，按有关规定处理后，再办交还手续并注明处理意见。
九、对不合理的借用，管理员有权拒借，以保证实验教学的正常进行。
音乐教学课件(篇5)
一、教学目标
零到十的单词，认识并学会发音。学会唱《数字健康歌》
二、教学要求
1、场地要求：在课室
2、设备要求：要有音响（听歌曲用），U盘，电脑，大电视
三、教学环节及内容
1．复习上节课学的英文字母歌和生日歌。 邀请两个同学演唱。 （10分钟）
2．放英文数字歌的视频让同学们熟悉旋律（5分钟）
3．教授数字健康歌的歌词（10分钟）
4．老师领唱（5分钟）
5．学生合唱（5分钟）
6．邀请学生上台演唱 (主动上台演唱的有棒棒糖奖励）（5分钟）
附录：教学资料——数字健康歌歌词
健康数字歌歌词
One， 每一天一起做早操 Two，两只手左右摇摇摇 Three, 数三下，向前弯弯腰
Four，手牵手一起深呼吸 Five，左右左，向前踏踏步 Six，最好玩就是呼啦圈
大家做早操
一二三四，一二三四，天天做操就有好身体 One two three four，two two three four
一起do it with me Seven，七个人一起压压腿 Eight，像兔子一样跳跳跳 Nine，拍拍手然后伸伸腰
Ten，十分健康
一二三四，一二三四，天天做操就有好身体 One two three four，two two three four
一起do it with me Seven，七个人一起压压腿 Eight，像兔子一样跳跳跳 Nine，拍拍手然后伸伸腰
Ten，十分健康
音乐教学课件(篇6)
一、教学目标
【情感态度与价值观】学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。
【过程与方法】通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。
【知识与技能】流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。
二、教学重难点
【重点】能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。
【难点】流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。
三、教学过程
(一)激趣导入
1.教师设置情境，点击课件，伴着舒缓的旋律，展示各种职业的工作图片，引导学生选择以后理想的职业，与同学们们分享。
2.教师根据学生的回答，总结联系顺势引入本课。
(二)感知歌曲
1.教师播放音频，引导学生思考一个问题：这首歌的情绪和速度是怎么样的?学生自由回答叙述、自信的情绪，速度中速。
2.再次聆听作品，引导学生思考：听完歌曲后，又怎么样的感受?学生自由发言，教师总结：讲述了遇到挫折困难不怕输，要勇敢面对才有美好的未来。
3.教师询问学生：你印象最深刻的一句旋律是什么?根据学生回答，教师开始教唱歌曲。
(三)学唱歌曲
1.教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。
2.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱或哼唱。
3.视唱乐谱
(1)注意旋律部分多处弱起节奏与切分节奏的处理，可先击打流畅拍子再加入旋律。
(2)教师钢琴伴奏，学生尝试独立唱旋律，注意弱起、切分节奏的处理。
(3)旋律部分还有多处倚音、跨小结连音线，教师采用“慢练-回归原速”的方法引导学生进行唱谱。
4.理解歌词
(1)教师引导学生有感情的朗诵歌词，并结合歌词的意境去体会旋律中“从迷茫到坚定”的态度。
(2)体会作者想表达的情感，说一说自己有关“从迷茫到坚定”故事。
5.完整演唱
(1)将歌词加入旋律，有节奏有感情的完整演唱歌曲。
(2)分组男生一组、女生一组轮流演唱歌曲。
(四)拓展歌曲
1.教师引导学生加入表现记号演唱。(师：请你们按照自己对这首歌曲的理解加入你认为合适的表现符号来设计演唱。)
2.教师利用课上最后5分钟，引导学生每人给未来的自己写一封信，在未来开启时，看看是否不忘初心。
(五)小结作业
师：每个人都有不一样的成长过程，这路上可能有艰辛、困难或者巨大的打击，也有幸福、喜悦和收获的快乐，希望同学们走前，不忘初心，拥有美好的未来。这节课就上到这，同学们下课。
音乐教学课件(篇7)
活动内容
风儿找妈妈
活动目标
1、唱准休止符和弱起旋律。
2、在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部。
3、体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
活动准备
1、录音机、磁带 2、脚踏琴
活动过程：
1、组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情，体验风儿对妈妈的思念之情。
2、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
（1）教师有表情地朗诵歌词。根据需要提问：歌词说了一件什么事？风儿找不到妈妈它是怎样说的？他要捎给妈妈一句什么话？
（2）帮助幼儿诵读：体验风儿找不到妈妈焦急心情和思念妈妈的情感。
（3|）幼儿齐读歌词：太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪？别把我丢下。（告诉小树，告诉小花，捎给妈妈一句话，风儿好想她。风儿好想她。）
3、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起节拍的唱法。
（2）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱 “捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
（3）引导幼儿尝试双声部合唱：一组幼儿哼唱，一组幼儿唱词，感受合唱的美。
4、说一说，你爱自己的妈妈吗？你小时候妈妈是怎样爱你的，说一说与妈妈之间发生的最有趣的一件事情。相互交流后让幼儿说一说，自己会用什么样的方式热爱自己的妈妈？
5、活动延伸：在阅读区组织幼儿开火车背诵古诗《游子吟》，请幼儿从家中带来妈妈的照片，互相认识小伙伴的妈妈并用流利的语言向同伴介绍自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱。请幼儿回家帮妈妈做一件有意义的事情，说一句祝福的话。把歌曲《风儿想妈妈》唱给自己的妈妈听。
童年为主题的范文范例7篇
写好一篇作文对于学生是非常重要的，为了让我们的思维更加活跃。你知道写好一篇主题作文需要从哪些方面入手吗，那么你知道如何才能写好一篇主题作文吗。我们为大家精心整理了童年为主题的范文，希望本文能让您喜欢！
童年为主题的范文【篇1】
夜晚的星空如镶嵌钻石的黑幕，我静静地站在窗前，凝望着眼前的景色，不禁开始浮想联翩。
思绪飞过了时空隧道，飞向了我的童年，那时候，我正在无忧无虑地玩耍，仿佛是一只自由的小小鸟，在蓝天下自由飞翔。童年时的我天真烂漫，现在已经荡然无存；童年时，只有尽情地嬉戏，没有厚厚的课本；童年时的无忧无虑，取而代致的是烦恼乏味。
不知为什么，久久地凝望居然使我想起这些，也许，是我心情不好。我甩了甩脑袋，把这些胡乱的猜想都甩掉了。
童年为主题的范文【篇2】
我是在门前的歪脖子树下长大的。
童年的门前长着一棵歪脖子树，它没有高大伟岸的身姿，却足称得上粗壮苍劲，它把根深深扎入地下，枝干直挺挺地向右伸斜，像是要捅破右边的天。它干巴巴、土褐色的树皮上充满了大小不一的树洞，带着通身的丑陋活在人们的冷视里。然而恰是这棵树，承载了我整个童年的夸姣。儿时最纯最深的记忆是在夏季，在那些蝉鸣的日子里，我总会与伙伴相约树下进行属于我们的“狩猎”。
小脑袋拱在一起，蹲在地上，抓着透明袋子、铁丝和带了茬的新折树枝，制作捕蝉所需的简易网。其中的一个按住树枝，旁边的两个，一个负责穿袋子，另一个则咬紧了牙用劲儿拧紧铁丝，不一会儿，伙伴们齐心合力制成的杰作摆在世人眼前，制作者如得至宝一般炫耀着，细细讲述着制作的不易，满心的欢喜溢于言表，惊得世人纷纷谈论，羡慕之情不不经意间流露出来。
接下来才是捕蝉的环节。我们举着至宝般的网，一步一步慢慢踱向树干，手轻轻扶了树枝或是抠入带泥的树洞，小心翼翼地踮起脚尖，眯着眼睛，锁了眉头仔细寻找。突然间不知何处传来了刻意压低的呼叫声，举网子的便立马猫腰踮脚贴了过去，两个人小声嘀咕了好一会儿，猛然只闻声咣的一声闷响，待到世人回过神来看时，只见网稳稳扣在枝上，网里的蝉慌张地乱飞。童真的笑声便响彻云霄，溢满了大大小小的树洞。
等到累了，便又坐回到那浓阴里，吹着牛，唱着歌，赏识着蓊郁里流落出的一丝瓦蓝天空，讲着数不尽的故事，聊着没边没际的话题。
当夏日的暖风轻拂过脸庞，窸窣的叶儿摇落下几点柔和的昏黄，便听得各家的大人开了窗，招呼自己的孩子回家吃饭。我们这才不舍地挥手作别，满意地拍拍歪脖子树粗斜的枝，相约明日再见。
日复一日，年复一年。
习惯了这样的故事，习惯了这样的糊口。可终是有一天，我们搬了家，搬了岁月，搬了时光。离别了我亲爱的歪脖子树，也离别了我纯挚的'童年。
时光如白驹过隙，荏苒光阴。
我的歪脖子树消隐于我的糊口。
然而，有歪脖子树做根，我的童年，花开叶繁。
童年为主题的范文【篇3】
童年是彩色画笔，记实下我成长的每一个瞬间，童年是天上的云，留下糊口中的万般色彩。童年糊口给我们留下了良多难忘的回忆，酸甜苦辣各种各样的滋味都有。我的童年就像一颗糖，吃下去老是甜甜的。
在我两岁的时候，爸爸妈妈就把我送到了幼儿园。那个时候，我比幼儿园的小朋友都小。我才两岁，他们都四岁了。由于那个时候我太小，吃不了幼儿园的食品，所以我妈妈天天中午都会送些吃的过来。在那个幼儿园的时候，我还过过一次生日，那次，妈妈买了一个大蛋糕到幼儿园，请我们班的老师和同学吃。可一直到他们吃完了蛋糕，我都还不能吃，到现在我终于明白为什么我当时不能吃了，原因仍是由于我太小了，我自己的生日蛋糕，却只能看着别人吃，想来令人哭笑不得。但最让我打动的仍是妈妈天天都给我送午餐。
后来我轻微大些，有一次外出游玩，我跟妈妈去鬼屋。一开始，我们俩都不怕的，但后来，我们俩进第一个房间的时候，忽然，一个“鬼”跳了出来，把我和妈妈吓得跑了出来，我们从进口跑出来的时候。那些排队的人一直看着我们，妈妈觉得有点尴尬，就跟那个守门的人说我们不玩了，然后拉着我走了。这次经历，我觉得挺好玩的，有种起死回生的感觉。
我的童年是妈妈陪我渡过的，这些好玩的经历还有良多，有和爸爸的，也有和妈妈的。每一次都像吃了一颗糖，到现在我应该已经吃了几百颗糖了。
这就是我像糖一样甜甜的童年!
童年为主题的范文【篇4】
当纤细的手指灵活地在琴键上辗转，当蝌蚪状的音符在手背上轻快地跳跃，当悠扬的琴声从这头传出，早已吹奏出那黑与白的典雅，谱写出我与她无声的默契。当双手用力地弹奏最后那一个音符，我相信几天之后，我与她一定是那场新春汇演最璀璨耀眼的明星。
但老师却轻轻地摇了摇头，对她说道：“不行，你的节拍对不上。”她吐了吐舌头，俏皮地说道：“没办法，时间太紧了嘛。”我与她从小就在一个老师家学习电子琴，老是迎着夕阳的余晖，手牵着手一起回家。她的基本功也远远在我之上，只因前几年，她随父母去了英国，再次回到温州时，对电子琴早已目生。但她凭着她的勤奋，更是一日千里。这次新春汇演，老师想让我与她合奏一首曲子，可如今……
“要不，你先别上，反正明年还有，没事的。”老师拍拍她的肩，说道。她的目光中闪现出一丝黯淡，不解地问道：“为什么？”“就是，老师，再练几回就可以了。”我帮她求情道。老师考虑了一会，最后仍是摇了摇头，对她说道：“算了，时间太紧了，你仍是别练了。”
她低下头，用力抿了抿嘴唇，目光逐渐暗淡下来，终极仍是遗憾地点了点头。课结束了，老师还在为我和另外一个同学对演出进行辅导。她坐在一旁的凳子上，不耐烦地对老师大声叫道：“我可以回去了没有？”老师轻轻地摆了摆手。她飞快地收拾好自己的书包，向门外冲去。“对了，你明天要是没事的话，可以去看看后天的演出。”老师说道。她愣了一下，随即消失在街角。
演出那天，我一直在茫茫人海中搜寻，但愿能发现她的身影。但终极我仍是失望了。望着台下的观众，总觉得缺了些什么。直到演出结束，我仍是没有看见她的身影。
一个礼拜后，她依旧带着灿烂的笑脸泛起在老师家，不同的是她看我的目光好像还多了丝丝的哀怨。“这个……怎么样，这次的演出还好吗？”她笑嘻嘻地说道。“不好，一点也不好……”我一脸苦笑道。
她淡淡地一笑。
转眼间，一年过去了，又一次的新春汇演开始了。老师问我与她是否要参加。我与她不约而同地一口回绝了老师。当老师问起原因时，我们俩相视一笑，以各种理由搪塞老师。
当新春汇演的照片挂上墙时，墙下那两架泛黄的电子琴依旧弹奏着唯美的乐曲，谱写着我与她无言的友谊。
童年为主题的范文【篇5】
幼年时做的事情，现在回忆起来，老是觉得那时是那么的傻，那么的幼稚。
记得仍是在幼儿园时，我识字还不多，只是认得出“水、火、土、上、下、左、右、布、石”等一些简朴的字。
有一次，我和爸爸去南昌，一路上要经由好几个县市，每到一县市都能在路口看到一个特大的字牌，上面写着“XX市；XX县”。
在高安市的大道口，堵了车，闲着的时候，爸爸也教我识字，“知道吗？那是高。”我也跟一句：“高。”“那一个是安。”“安。”爸爸对着我会意地笑了。我嬉皮笑脸，第一次布满自信地大声念起来：“高安布！”车子里整理时有些骚乱，大家都笑了，爸爸也笑得合不拢嘴。而我却不知他们在笑什么，只是自顾地继承大声念着路边的每一个字。
经由一上午的颠簸，我们好不收留易到了南昌城，我又大声地叫起来：“爸爸，南昌布到啦！”车子里，爸爸和他的同事们又是一阵说笑。直到这时我才恍然大悟，原来我是把“市”字念成了“布”字。此时的我真羞得想找个地缝钻进去。
……
当时的无邪、幼稚，每当我想起此事都会忍俊不禁。实在说来也并不好笑，只是因为自己当时年幼，识字不多而已。然而，我却从中悟清了一个道理，正如古人云：“正人博学……则知明而行无过矣。”
童年的回忆就像一本令人怀念的日记，不等闲地一翻会让你感到留连忘返，有的让人哭笑不得，有的让人记忆犹新，但更多的仍是带给我们童年时无穷的欢娱与喜悦。
童年为主题的范文【篇6】
一天晚上，我和爸爸开始了童年大比拼。爸爸说：“我以前的书包纯手工爱心牌呢!”我不甘示弱地说：“我的书包可是走在流行前沿呢，不仅有拉杆，还有当下最红的卡通人物头像呢!”这个时候爸爸跟我说:“想当初我的衣服都是你奶奶一针一针缝出来的，破了就打个补丁。”我好奇道：“什么是补丁呢?我的衣服上从来没见过叫补丁的装饰品啊!”爸爸哈哈大笑道：“补丁可不是什么美丽的玩意儿。那就是一块布，哪儿破了哪儿补。”
“改革开放为祖国代提供了优越的生活条件，我们应该珍惜这幸福的生活。”爸爸感慨地说。
“嘿嘿，祖国万岁，我爱改革开放，我爱祖国!”我大声地喊出来。
我和爸爸的童年之比仍在继续，祖国的经济大发展也不会停下步伐……
童年为主题的范文【篇7】
很多人都会有难忘，难忘的事，难忘的人，难忘的日子，难忘的一节课我最难忘的是我的童年。童年像一杯牛奶，蕴含着童年的乐趣;童年像小溪，流淌着童年的友谊;童年像一首歌，歌里有着童年我们的幸福。怎能不令我难忘
我的童年是在廖家畈度过的。那里的风景格外的美，青的草、绿的花，新鲜的空气，我们整个村庄都沉浸在这青山绿水中，构成了一幅多姿多彩的画卷。我们几个小伙伴，三个一群，两个一伙儿，玩耍的过程中那甜美的声音，回响在整个上空，徘徊期中，久久不能停歇!
童年时，我经常和小伙伴们一起山上采野花、找竹笋、做游戏、背童年那几首生动有趣的儿歌
记得每次过年，我跟伙伴们早早的起床一起去讨糖，尽管天气寒冷，但是我们的心却很温暖，因为我们坚信真正的伙伴们是永远在一起，不管发生什么。我们每人带好袋子，说好在小店门口集中，人到齐后，我们一起东奔西跑，这家讨好去那家，那家讨好再去这家，几乎整个廖家畈全都跑遍了吧，我们露出了喜悦的笑容，我们看看各自的袋子，已经装的满满的，真是满载而归啊!
啊!童年我真希望继续下去，但是这些日子从搬出来以后从未见到，但是我相信我们之间的友谊从未拆散，我的童年，我难忘的童年!
值得收藏的童年原文读后感
一篇故事一篇心得，人们在阅读了一篇书籍后都会有自己的收获和体会，我们读了马克西姆·高尔基写的童年以后，心中常有许多感想，思维的火花一闪而过以至不再出现，所以写一篇读后感尤为必要！该如何才能将一篇童年读后感写好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是工作总结之家小编整理的“值得收藏的童年原文读后感”，希望能为您提供更多的参考。
值得收藏的童年原文读后感(篇一)
《童年》一书讲述了主人公阿列克谢在父母早亡的情况下，只能去和祖父一起生活，他发现，祖父家是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，是一个令人窒息的家庭，父子、兄弟、夫妻钩心斗角，祖父喜怒无常，脾气暴躁；只有从慈祥宽和的祖母那里，阿列克谢才能获得亲情和温暖。
在《童年》这本书中，主人公过着城市最底层人的生活。他的祖父由于上了年纪，变得象小孩儿一样，时常打他和祖母，后来，他干脆把整个家一分为二，他在一边，阿列克谢和祖母这一边。
虽然阿列克谢的祖父非常凶暴，但在有时候，他对阿列克谢还是非常和蔼的。在他打伤了阿列克谢的时候，他会坐在阿列克谢的床头给他讲故事；在他教阿列克谢读书写字的时候，他又非常有趣。在他的这两点上，让我想到了我的爷爷。在我还是个六七岁的时候，爷爷经常会把我搂在怀里，慈爱地摸着我的头，给我讲孙悟空三打白骨精的故事。可我爷爷却没有文中的祖父那样喜怒无常。
在后半部书里，主人公阿列克谢就开始自己赚钱了。他在码头结识了很多善良的孩子，他们有些是因为母亲酗酒，有些是因为穷得没有办法，而三三两两地聚集在一起捡破烂……，而我们生活在如此优越的家庭里，不用为吃饱肚子发愁，穿着漂亮的衣服，吃着精致的食品，接受着优越的教育，这跟他们相比，是多么幸福呀，可我们很多人还很不满足，整天吵着要这要那。
《童年》这本书向我们展现了沙皇时期旧俄国的社会风气和底层的人们，它告诉我们，要珍惜眼前的美好生活，努力创造出另一番美好天地。
值得收藏的童年原文读后感(篇二)
我最近在读一本书了，这本书的名字叫《童年》。黄老师要我们写一篇以“感动”为题的作文，我觉得这本书适合题目，我就将这个写下来了。
《童年》主要是写：阿列克谢三岁时父亲去世了，母亲从小就不在阿里克谢的身边，后来是外祖母来照顾阿列克谢。不久，他便上学了，他有两个表哥，都叫萨莎，米哈伊尔舅舅的萨莎跟他一起去上学，萨莎才上了几天课，就逃学了。后来，母亲又结婚了，但是因为继父赌博，他们家很快破产了，阿列克谢念完三年级之后，母亲去世了，阿列克谢从此没有再读书。外祖父成为了乞丐，并且疯了，他也从此成了一个流浪儿……
我看到一半时，已经是泪流满面了。我看到阿列克谢早年丧父的地方，就会唉声叹气，那时候的生活可真让人觉得悲惨啊！我勉强继续看下去，我越看越伤心，终于，我看完了。我看到阿列克谢学习那么好，却因为穷买不起书时，学校因而要开除他，幸亏主教将他留下来了。阿列克谢的双亲死后，阿列克谢只好自己养活自己和外祖母，你想想，他只不过是一个十几岁的少年呀，要靠捡垃圾生存，还要照顾外祖母。我们现在过这么好的日子，有吃有喝有穿，怎能不好好珍惜呢！
这本书让我知道了，只有多读书，才能养活自己。文中的主角阿列克谢的悲惨生活让我感到可悲，但阿列克谢照顾奶奶的心又使我感动。
我推荐同学们看这本书，可以了解高尔基那时候的黑暗社会，还可以体会高尔基小时候的快乐，外祖母的和蔼可亲和外祖父的凶恶狠毒。
这本书通过对这些人物活灵活现的描写，更可以看出当时社会的黑暗及人性的善恶。
值得收藏的童年原文读后感(篇三)
《童年》这本书，是高尔基自传三部曲中的第一部，书中的主人公阿廖沙，就是高尔基的影子，这本书描写了主人公阿廖沙三岁至十岁七年的苦难生活。
在阿廖沙很小的时候，他的父亲就去世了，她跟着母亲回到了外婆家，那里住着他的家人们一一和蔼可亲的外婆，暴躁却勤劳的外公，美丽却忧郁的母亲，两个视财如命的舅舅，还有他的好朋友“小茨冈”。
阅读这本书令我深有感触，在外婆家，只有外婆爱阿廖沙，关心他。阿廖沙早早的就体验了人间的丑恶，两个舅舅自私自利，为了财产，不念及亲情，他们不断的吵架斗殴甚至分家。
书中写道，阿廖沙长了水痘，全家没有人关心他，只有外婆陪伴和照顾他。他被安置到阁楼，在那躺了很久，手脚被宽的带子绑的结结实实的，外婆像喂婴儿似的，一勺一勺的喂阿廖沙吃东西，给他讲故事。
值得一提的是，不管遇到什么苦难，阿廖沙绝不轻易落泪，更不像命运低头！他把苦难化作力量，反正他成为更坚强更勇敢的人，他磨砺了自己，成为了一个自立自强的人！虽然这个家充满了争吵，不过在他的生活中也还是会感受到温暖快乐和希望。
这本书十分深刻的，体现出自私自利，冷酷无情，爱财如命的丑恶嘴脸，但同时又展现了正直善良，任劳任怨，淳朴勤劳的同时表现了为了让生活变好，坚持不懈的精神，促人奋进。
面对苦难，请选择坚强。
值得收藏的童年原文读后感(篇四)
我们都有一个美好快乐的童年，我读了高尔基写的《童年》后，知道了他的童年是悲惨的：从小，他父亲、小弟弟就死了，妈妈离家出走，在外面常常被人暴打……不过，最让我感动的还是高尔基亲密的朋友小茨冈。
小茨冈是一名孤儿，他被丢在高尔基外婆家门口，外婆把他捡过来的，还精心把他养大，小茨冈也对外婆很亲，大家都说他长大一定有出息。有时，高尔基要挨打时，他每次都情不自禁地帮助高尔基，自己却被抽得伤痕累累。不过，他有一个坏习惯——偷东西。第一次他得手后，后来就经常这样了，每次买东西都会偷一点东西来。但是有一次，高尔基两个舅舅让小茨冈帮他们扛十字架，十字架实在太重了，小茨冈吃力地走到门口，一不小心倒下了，十字架就压在了他身上，活活被压死了。
小茨冈真善良，什么都帮别人，这一种精神非常值得我们大家学习。
值得收藏的童年原文读后感(篇五)
朝霞的余辉染红了半边天，我独自倚靠在大树边，细细的咀嚼完这里面的文字，不由得陷入沉思······童年——一场短暂而美好的梦，应是人生之中最为瑰丽的一段时光，让人回味、留恋。然而在高尔基的笔下，不同时代，不同国界，不同的家庭和人却演艺着一段与众不同的童年生活。向人们展示了那片天地的不幸与痛苦，《童年》的主人公阿列克赛自幼就饱尝着人世间的酸甜苦辣：父母先后离他而去，外公家到处弥漫着仇恨与残暴······迫使他十一岁便步入社会，在人间的苦海中挣扎。
读完此书，心头不觉得认为阿列克赛的童年亦如一场悲剧，但又不免发现，正是这一次次的风风雨雨为他走向成功打下了坚毅的基础，造就了他的一生。如同一杯浓烈的苦咖啡，虽涩涩的，但不乏带着丝丝甜味。的确，漫漫长河，时光固然短暂，痛苦的日子固然很长，但一次次的风雨洗礼，一程程的沿山跋涉，给我们留下的却是一份勇气，一分收获。
望着镜中的自己，早已远离了那段童真岁月，也不再是昔日的那个懵懂的孩子，但以往的单纯，以往的欢笑，以往的可爱，以往的一切，细细回味，只觉那般亲切，虽平淡的像杯白开水，但却溢出了无限的成长岁月，说不尽，道不完，组成了我一个迷人的童年。
过去的总是美好的，不论幸与不幸，毕竟它已成为了我们生活的一部分，重要的是珍藏每一份快乐，记录下每一次收获，在今后的路上把舵扬帆，发奋图强，努力耕耘，为大地创造出丰硕的果实，为蓝天涂抹上绚烂的彩霞。
值得收藏的童年原文读后感(篇六)
读了童年这本书，使我感慨万千，和高尔基的童年相比，我们现在是多么幸福啊！
高尔基出生在一个木工家庭，五岁时父亲生病了，他的生活更加艰苦了，他和妈妈住在外祖父家里，由于家境贫困，他上学只好穿母亲的皮鞋、外祖母的外套，黄色的衣衫和补丁裤子。高尔基的一身不协调的装束都会引起同学们的嘲笑，和高尔基相比，我们现在穿的都是新衣服，读到这，我不禁有些惭愧，妈妈有时带我到商场买衣服时，我还会挑挑颜色和款型。高尔基为了上学，只能去捡垃圾卖钱，每到休息的日子，他就早早起床，背着一个大布袋走街串巷，捡一些破烂卖，运气好时才能有些收入。
在想想我们，我们现在什么也不用操心，过着衣来伸手、饭来张口的日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好学习呢？捡垃圾换来的钱成了高尔基学费的来源，但学校里哪些家庭富裕的孩子并不理解高尔基的行为，反而去嘲笑他，说他身上有臭味，而高尔基吧别人的嘲笑变成自努力学习的动力，他发奋学习，刻苦读书，终于取得了优异的成绩，受到同学们的喜爱和敬重。与高尔基的童年比起来，我们是多么幸福又是多门奢侈啊！
我们应该向高尔基学习，不管在多么恶劣的环境下，都要好好学习，努力奋斗，朝着美好的未来不断前进。
