流逝的岁月是回不去的，这一阶段的工作即将结束，画上句点。在新的阶段到来之前，让我们对这一阶段的工作做一个总结，工作总结的小标题主要采取概括的方式。工作总结应该包含什么内容？为此，小编花时间整理了年终总结，几家欢笑几家愁，不妨参考一下。希望你喜欢！
时光悄然流逝，转眼又是一年春华成秋碧，多少笑谈烟雨中。回首20xx年中国卫浴行业，可谓几家欢笑几家愁，发生了许多让人记忆犹新的事件。
山寨不绝卫浴行业看重知识产权
事件：20xx年我国着力强化重点产业知识产权布局、提升知识产权创造水平、加强知识产权保护等工作。20xx年3月21日，《20xx年国家知识产权战略实施推进计划》在京发布。
点评：目前卫浴洁具行业专利侵权现象十分普遍，一旦某个企业推出新产品新技术，一些设备和工艺相对落后的生产企业使用不合格原材料生产的山寨版便会横空出世。国家知识产权局、工信部、工商总局、版权局联合出台《20xx年国家知识产权战略实施推进计划》这一政策，足以说明陶瓷行业知识产权侵权问题已相当严重。政策的出台，从顶层设计的层面对知识产权进行保护，但有业内人士认为，目前看来，政策的作用尚未体现出来。
展会年年有今年更出彩创新环保是主题
事件一:5月28日，中国(上海)国际厨房、卫浴设施展览会在上海新国际博览中心拉开帷幕。本次卫浴展品中不少都主打创新和环保两大特色。
事件二：7月8日至11日，第十五届广州国际建筑装饰博览会(以下简称广州建博会)在广州中国进出口商品交易会琶洲展馆盛大开幕，此次展会大品牌的缺席，使得卫浴中小品牌成为展会焦点。
点评：上海厨卫展和广州建博会之所以成为今年的热点，除了是行业盛会外，最重要的是其展现了行业发展的一个方向。今年，很多卫浴企业在产品研发方面下了很大功夫，尤其是对于健康环保理念的引入。此外，今年的行业困境对于一些大品牌来说似乎影响不大，但一些中小企业却步履维艰。广州建博会后，中小企业的适时突击也让人们看到了希望。一些中小企业为抢占市场份额，积极下沉渠道，利用差异化发展保障了自己的利润空间，并且开始注重售后服务，行业也逐渐从卖卫浴转向了卖服务。
铅超标风波起卫浴质量让人忧
事件：7月14日，上海电视台《七分之一》栏目通过对13个龙头样品进行32小时的实验，发现其中9个品牌的龙头浸泡水铅含量超过了国家推荐标准(铅含量不得超过5微克/升)。
点评：尽管铅超标事件有人为炒作的嫌疑，但一些卫浴产品存在的安全隐患却毋庸置疑，淋浴房爆炸、马桶爆炸不仅在警醒消费者，也使一些唯利是图的企业暴露在了人们面前。对于卫浴行业来说，只有拥有一个洁净的市场，企业才能在一个良好的环境中开发更多的好产品，而不是想着怎样去抄袭别人的产品，产品正宗了，质量也就得到了一定的保障。随着水嘴新标等相关法律政策的出台，卫浴行业安全的阀门必定会越拧越紧。
领导走访工厂理性看待铅超标事件
事件：9月26日，日本骊住协议40亿美元收购卫浴产品制造商德国高仪87.5%股权。这是有史以来，日本对德国企业最大规模的一次投资收购。也成为今年卫浴行业的一大热点。
点评：纵观近年来卫浴行业收购并购事例，从20xx年科勒并购佳德厨卫，20xx年伊奈收购美标，到今年联塑收购益高，以及骊住收购美标、高仪，预示着卫浴行业也逐渐步入了资本运作时代。就目前整个中国市场的情况来看，卫浴行业还不是一个非常成熟的行业，这种整合、抱团的模式势必会继续存在，从而寻求更好的生存发展机会。当市场竞争的格局无法借助市场的手段打破的情况下，迂回战略，取得在资本市场的胜利，无疑改变了市场和品牌乏力的局面。
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2020年做班主任的几点体会
班主任工作要耐心，细心，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上，管理科学，富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。
低年级阶段，班主任需要充当许许多多角色，只有勤于扮演好这些角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。因此，我一直要求自己要“勤”。勤于处理他们之间的大小事务，纠正每个不起眼的违犯动作。每天，我都提醒，强调学生遵守校规校纪，班规班纪，让他们养成良好的作息习惯，按时到校，不要迟到。由于“勤”，班上学生都能严格遵守纪律。
管理班级光靠班主任的力量是远远不够的，必须培养小干部，发挥小助手的作用。学生入学后，我就注意培养学生干部，这些小干部在班上发挥了很好的作用。如早餐后督促读书，放学后检查卫生情况等。
对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再给予帮助，学生就能取得很大的进步。诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。应该认认真真做事，踏踏实实做人，做一个诚实守信的人。通过平时的这些点滴教育，让学生明白一些最基本的事理。
有些学生家长不赞成孩子参加学校班级的活动和管理。其实学校班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。所以，在平常的学习，生活，多鼓励学生参加各种活动，使他们在活动中养成良好的品德。
转贴于幼儿赏识教育几点谈
幼儿赏识教育几点谈
“渴望赏识与关注”是每个人的心理需求。对于处在学龄前期的幼儿来说，“赏识”尤为关键
。只有得到赏识，才能拥有自信，拥有了自信，才有利于激发潜在能量的发挥。在几年的幼教生涯中感
受到：对幼儿进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子性格开朗、形
成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。“永不言败”应该成为幼
儿成长路上的人生格言。赏识教育是点燃幼儿智慧火花的催化剂，是开启幼儿智慧宝库的金钥匙。赏识
教育有利于培养幼儿的自信心，是激发幼儿好学上进，勇于探索、心身和谐健康发展的重要教育手段之
一。
下面就简单谈谈我对班中孩子赏识教育的几点做法。
一、采用多种方式，发展幼儿自赏能力。
1、在展示自己的才艺中认识自己、欣赏自己。
“表演节目”在我们班是非常受欢迎的一项活动。孩子们可以自由自在地在集体面前表演自己的本领。
通过展示自己的才艺，认识到自己的优点及长处。
我们班的小歌手“颖颖”就是在这一节目中脱颖而出的。她是一个非常文静、内向的女孩，对
自己缺乏自信，平时不善言谈，和老师、同伴讲话都是细声细气的。但在一次“击鼓传花”游戏中，她
低着头慢悠悠地上前说：“我给大家唱一首歌，名字叫——《同一首歌》！”掌声响起后，声音优美、
节奏平稳、音调准确的歌声也随之在教室上空飘扬，孩子们原先不看好的姿态不见了，取而代之的是安
静、认真、专注聆听的神情。一曲结束，大家仍沉静在优美的歌声中，都忘记了拍手鼓掌。就在颖颖走
回座位的路上，有的孩子说出了真实的感受：“颖颖，你唱的歌真好听！”还有的幼儿向她投去了羡慕
的眼神。颖颖的脸上露出了满足、自豪的微笑。就在那一次后，每次表演节目的时间里，她都会积极机
主动地上前表演唱歌，而且几乎每周一首新歌。通过表演节目的形式让她有机会感受到自己的长处——
唱歌。拿她妈妈的话说：“孩子现在活泼、大胆多了，回家最喜欢的就是学电视机里的演员唱歌，到亲
戚家还会主动表演给大家听呢！”
还一位名叫龙龙的男孩，在一次绘画比赛中，他的作品得了金奖，他兴奋地说：“我本来以为
自己画画很不好，但是我画画其实是很好的，这次还得了金奖呢！”就在那次比赛后，每次绘画活动他
都积极参加，而且充分发挥自己的想象力，作品富有创意，常受到同伴的称赞。龙龙在绘画中找到了自
己的长处，更加相信了自己的能力。
2、在自我评价中欣赏自己、肯定自己。
“我上课不乖！”“我吃饭不好！”“我睡觉睡不着！”……这些话语在与孩子的个别交流中经常能听
到。孩子们能认识到自己的不足虽然很好，但总重复自己的缺点与赏识教育的宗旨是相背的。于是，我
鼓励孩子在“一周总评”时要首先说出自己的进步或好的方面其次才是说出最需要改进的方面。本学期
，为了让孩子更具体地发现自己一周、一月乃至一学期的表现，我们还制定了“我的日记”制度，孩子
们根据一天里学习生活等表现情况在相应的栏目里画五角星，根据表现的好坏程度决定星星的颗数。现
在的小朋友最喜欢“一周总评”了，他们会结合自己的日记，在比较星星颗数的过程中具体了解自己的
进步与退步。在讲评时，很多小朋友一开口就会很兴奋、很自豪地说：“我进步了！”讲述都非常积极
，总迟到的昊昊开心地说：“这个星期我有三天没有迟到！”；学习不太主动的伟伟会说：“我上次上
课的时候举手了！”；连平时做事速度慢、话语不多的小昱也会大胆地说：“我吃饭进步了，起床做事
的速度变快了！”。看孩子们那高兴的样子，我也被感染了，确实，每个人天天都有一点一滴的进步，
不要因为那太小而被遗忘了，一定要引领孩子看清并认识自己的进步及优点，增强克服困难的勇气。
3、在表扬、鼓励声中激起自信。
赏识教育中最常用的方法当算“正面教育法”。表扬、鼓励等正面教育的方式能不断激起孩子的斗志。
我班有个名叫彤彤的小女孩，她自控能力较差，在各项活动中都表现平平，我们两位老师讨论到她时经
常会说：“对她想用表扬的方法也用不到，因为实在找不到值得表扬的地方！”难道真的找不到好的方
面吗？还是在我们的眼中，她就已经被定位成没有优点的孩子了呢？其实，只要我们用心去发现、去聆
听孩子，每个人身上都会有或多或少的优点，彤彤也不例外。
第一次认读拼音活动中，彤彤觉得非常好奇，眼睛一眨不眨地看着拼音卡片，我发现后马上表扬：“彤
彤很爱学习的，瞧她的眼睛看得多仔细，一会儿她肯定愿意来叫叫这为拼音朋友的！”当个别认读时，
彤彤的小手果真悄悄举起了，虽然不显眼，但我还是发现了。“看，彤彤多大胆，她举手了！”我鼓励
全班小朋友用掌声来表扬彤彤的大胆，彤彤笑了，勇敢地站了起来，发出了一个小小的但很标准的声音
。“彤彤，你真棒！说得那么标准，下次肯定会说得更加响亮的，对吗？”孩子点着头不停地在笑。在
我一遍遍的表扬、鼓励声中，彤彤每次认读拼音都非常积极主动，声音响亮了，平时还愿意帮助同伴一
起纠正发音呢！这就是表扬、鼓励这些正面教育的作用，孩子找回了自信。
4、在适当挫折教育中认清不足。
在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘幼儿的“闪光点”，也要根据实际情况适时
适度地指出其“美中不足”，促使幼儿学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，
赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使幼儿及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有
利于良好行为习惯的培养。
妮妮是我班能说会道、非常要强的一位小女孩，学习方面表现都不错，但她太以自我为中心，因此
在与同伴交往方面总会发生小矛盾。我会给她一点点在她承受范围内的挫折教育，让她感受到集体合作
的作用。在男女比赛唱歌的游戏中，她总会充满感情地表演，当听到老师表示“女孩子的声音非常好听
”时，她也总会向同伴表示：“主要是我唱得好，某某某唱都不在唱！”我听了以后马上面向妮妮告知
大家：“男女比赛不仅要听歌声，还要看他们是否团结，就靠一个人的声音是不能获得胜利的！妮妮，
你觉得呢？”聪明的妮妮经过提醒后，后来男女比赛时就再没有强调自己的表现了，在交往中也慢慢尝
试与同伴合作玩了。老师适当的“冷水”使孩子更清楚地认识了自己。
二、利用家庭资源，共同进行赏识教育。
家园同步，开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。
接送孩子时我们常会听到几个家长围在一起讨论自己的孩子，并时不时地拿自己孩子的不足与其他孩子
的长处相比。我们班翔翔的奶奶的就是这样，有时甚至会半开玩笑地在老师面前说：“你这个笨蛋啊，
画的画这么难看，看XXX画得多漂亮！”家长们没有意识到自己的话给孩子幼小的心灵带来了多大的伤
害：有可能孩子对“画画”就此失去了信心；也有可能孩子就此认定自己是“笨蛋”，任何事情都做不
好；甚至有可能会自暴自弃。
“望子成龙、望女成凤”的想法人人都有，但不可能人人都成龙成凤，我们要认清孩子的现有能力及
水平，并慢慢引导、逐步提高。当我们与翔翔奶奶交流赏识教育的重要性后，她非常配合，每次看孩子
的美术作品时都会说：“你今天的颜色搭配得好看多了！”“你今天很动脑筋，和别人画得不一样的！
”“你今天很大胆，画得多大呀！”……久而久之，翔翔不再被动地低头跟奶奶一起去看画，而是主动
拉着奶奶的手开心地请奶奶去看自己的画。孩子自信了，画画水平也提高了。通过家园共同地赏识教育
，相信孩子会提高得更快、进步的方面会更多。
“赏识——成功”的核心含义是“赏识引向成功，抱怨导致失败。”赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感
、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们做到真正地理解孩
子、尊重孩子、赏识孩子，那每一个孩子都会按照自己的个性，健康、快乐地生活学习每一天。
2020年德育教育的几种方法
提高全民族的思想道德素质，要从中小学的德育工作抓起。学生的活动大多数是以班级形式出现的，所以班主任是德育工作的先锋者和主导者。每个班主任必须学会做德育工作，掌握好德育教育的方法。在多年的班主任工作中，我认为以下几种方法还是行之有效的，还是符合教育规律的。
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。
二、量化管理抓落实量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。心理学还告诉我们，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体。已具有一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力的好形式，量化管理以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个迟到问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守时间制度，自觉安排好上课学习的时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促进学生养成讲究卫生的好习惯。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得理想的效果。
三、营造良好的学习环境。中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。作为一个成功的班主任，首要的工作就是抓好班风的建设，有了良好的班风，可以使学生在外部的影响中的作用是积极向上的。班风好的班级后进生少，就是因为良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。
四、培养学生竞争意识和竞争心理。市场经济的一个重要特点就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我们在班级组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们开展友谊竞争，从小组开展竞争，到好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后，使比、学、赶、帮在班级蔚然成风，实际上每个同学都愿意向上的，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。
转贴于2020年班主任工作的几点体会
班主任是班集体的主要组织者，领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的主要力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的纽带和桥梁，是促进学生全面发展的引路人。那么怎样才能做好班主任工作呢？
一、言传身教，做学生的表率
高尚的师德是教师职业的灵魂，爱岗、敬业、奉献是教师职业的基石，为人师表是教师的动力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 申比廖夫说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”班主任的一举一动无不对学生产生强烈的影响，教师的言行对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样，教师的表率作用胜过滔滔不绝的说教，正所谓“身教胜于言教”。
随着生活水平的不断提高，网络、电视等高科技媒体走进千家万户，学生了解到很多新事物，学生提出的问题，谈及的话题，已不局限于课本，在平常交谈中，学生往往会提出许多班主任意想不到的问题，如果被他们问倒，就会降低班主任在学生心目中的威信。教师的职责是“传道、授业、解惑”，学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此，班主任要不断充实自己，做知识的富有者。
二、培养小助手，协助管理班级
没有教育的管理是无力的管理，没有管理的教育是苍白的教育。班级管理工作错综复杂，包括学生的思想、学习、生活、文娱、体育以及课外活动等工作，只依靠班主任很难做好管理工作，必须选好得力助手。在选择助手时，要先把品学兼优、关心集体、有相关特长的学生列出，选举德才兼备的学生干部。班主任要对他们进行严于律己、以身作则、团结同学、平等待人等教育，培养他们自我管理、自我教育的能力。班主任要注意在民主推荐、民主测评、民主选举的基础上选拔、任用班级学生干部；要把平等参与、公平竞争、择优上岗、多方激励等机制引入学生干部的选用与管理工作之中；要充分调动学生干部的工作积极性与创造性，发挥他们的自治能力，协助自己做好班级管理工作。在实施对班级管理的具体过程中，要培养班级干部的独立自主的能力，帮助他们自我管理、自我教育，大胆放手让他们去做具体工作，解决班里的实际问题。
三、营造班风正、学风浓的良好氛围
良好的班风使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和检查。除时时提醒、处处强调、事事督促外，还要利用新学期和新学年开学、期中和期末、重大节日等时机，对学生进行班风的集中教育，检查和总结行为规范的实施情况，找出不足，拿出切实有效的整改措施，以推动班风的建设。对学生犯的一些小错误，开展对事不对人的讨论，利用班会时间有目的地进行正面教育，以强化良好班风的形成，最终形成“人人遵守班风标准和具体行为规范，个个维护班集体荣誉”的可喜局面。
在班风建设中，班主任要以身作则，严格遵守班风标准和行为规范；准时到校，和学生一块参加各项活动；热爱和关心学生衣着、穿戴、言谈、举止；为人师表，以自己的良好行为来感染学生。
班主任要对学生的学习情况做到心中有数，引导学生全面发展，使优等生奋进不止，中等生力争上游，“差生”穷追不舍，让每个人都有所收获、有所提高、有所进步；班主任还应帮助学生树立正确的学习目的和态度，调动学生的一切积极因素，想方设法地营造良好的班风学风，形成一种浓厚的令人振奋的学习氛围；班主任要加强学法指导，帮助学生学会学习，养成良好的学习习惯，教给学生学习方法，充分利用班会、主题会等形式交流学习经验，使学生提高学习效果。
四、认真做好“差生”的转化工作
班级就像一个大家庭，班主任是家长，即要教书又要育人，而转变后进生是班主任工作的重头戏。苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”班主任对每一位学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是“差生”，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时肯定和给予表扬，帮他们树立自信心，促使他们在良好的发展轨道上前进。
爱是一种最有效的教育手段，信任是架起爱的桥梁， 对学生要以“爱”为本，还要以“信任”为源。教师的爱可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体会到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
班主任还应当尊重、信任“差生”，逐步消除他们的自卑心理，唤起自尊心，培植自信心。
1、对“差生”要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，又不利于培养“差生”的学习毅力和克服困难的能力。
2、使“差生”获得成功。只有当他们真正体验到成功的喜悦时，才能树立起进步的信心和愿望，班主任可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
3、让“差生”充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，挑选班干时适当加以考虑，让他们担任一定职务，在集体中发挥作用。
“差生”的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，“差生”故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。班主任一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，要做到“循循善诱，晓之以理”，要对症下药，有的放矢，做到大道理与小节并重，先从大道理入手，落实在具体小节上，再从小节到大道理上，使他们保持不断前进的势头。
五、通过家访，加强联系
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性”。因此，班主任要利用电话、通信、网络、面谈等方式，尤其是家访，与学生家长保持一定的联系，这是做好班工作的有效方法之一。家访要明确目的，要确立家访的主题，更要让学生在场，这样有利于统一认识，采取有效措施更好地教育学生；也有利于学生更好的理解班主任和家长，更好地认识自己。同时，班主任要注意言词不要过激，要注意保护学生自尊心，防止家长粗暴对待学生。
只要你热爱教育、知识渊博，具有高度的责任感，又善于与学生进行情感交流，是可以成为一名优秀的班主任的。
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